Approches comparées en 5e et en 2nde concernant le développement de la compétence critique des élèves sur la féodalité
Résumé
L’esprit critique promut par l’institution semble n’interroger les savoirs qu’en termes de fiabilité. L’apprentissage de la pensée critique est, quant à lui, l’apprentissage d’un cadre pour raisonner qui permet de créer des concepts et d’aboutir à la secondarisation des savoirs. Nous nous proposons, dans ce mémoire, de mettre en place ce cadre méthodologique spécifique (la problématisation) pour que les élèves exercent leur pensée critique et produisent des savoirs scolaires et apodictiques. Cette étude sera menée à l’échelle d’une séance sur la féodalité et conjointement sur des classes de 5e et de 2nde permettant ainsi une approche comparée sur le développement de la compétence critique.
Fichier principal
Nantes_PesquetLaure_PerronJulien_Histoiregeographie_2019.pdf (3.8 Mo)
Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...