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, L'anglais et le français ont des ressemblances au niveau des mots et des phénomènes grammaticaux et cela aide à réciter le français
, Je pense que le français et l'italien sont similaires. L'anglais a du vocabulaire semblable. Il y a des références grammaticales mais ne se ressemblent pas trait pour trait
, La connaissance de l'Anglais vous aide-t-elle dans votre apprentissage du Français ? Oui Non Résultat : Pourquoi ? Justifications des apprenants : 1 N/A 2 L'orthographe des mots est similaire
, Les deux ont un vocabulaire similaire
, Les langues sont presques semblables 5 En accord avec notre perception des langues étrangères
, Un grand nombre de mots peut être reconnu d'un seul coup d'oeil sans réflexion
, Parce que je peux comprendre rapidement la structure d'une phrase en la traduisant en anglais
, Lors d'un dialogue oral, lorsque vous ne savez pas comment dire un mot en Français
,
, Si cela dépend dans quelle situation utilisez-vous l'Anglais dans quelle situation utilisez-vous le Chinois ?
, Si je peux utiliser l'anglais j'utilise l'anglais sinon j'utilise le chinois 5 Pour se moquer, plaisanter et insulter j'utilise l'anglais sinon j'utilise le chinois 6 J'essaie en anglais mais sinon j
, Si je parle avec un étranger c'est surement l'anglais, si c'est avec mon camarade ce sera le chinois 8
, Ca dépend la personne avec qui je parle 15, p.16
, Si je connais l'anglais j'utilise l'anglais sinon j'utilise le chinois 17 En fonction de la situation 18, p.19
, Les salutations se font en anglais mais le dialogue général en chinois 27 (N/A) 28 (N/A) 29
, Dans des cas particuliers utiliser le chinois n'est pas pratique je préfère utiliser l'anglais
, Je ne sais pas comment expliquer mais si je ne connais pas l'anglais alors je vais utiliser le chinois, p.41
, Ca dépend quelle langue parle la personne avec qui j'interagis
,
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14 2.1. Acquisition L2 vs L3 : un processus longtemps considéré comme similaire, Différences d'acquisition entre L2 ,
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20 4 Facteurs déterminant l'acquisition d'une ,
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Manifestation de l'interlangue dans le langage de l'apprenant : Retour sur le concept d'erreur, p.27 ,
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, , vol.47, p.1
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, , vol.52, p.1
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53 2.1. Observation participante : Précisions conceptuelles et implications pour notre étude ,
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, , p.61
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, Distance chinois/français selon les apprenants
, Distance entre français et anglais selon les apprenants
, Questions complémentaires : Erreur lié à l'anglais & production orale, Chinois ou anglais en tant qu'outil d'aide à l'apprentissage du français
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