En quoi le jeu peut-il amener les élèves à une meilleure compréhension des savoirs mathématiques ainsi qu’à un développement de compétences transversales ?
Résumé
In this research-based dissertation, we look at mathematics taught in the form of games. In fact, this discipline is not always highly prized which it why it is of interest to try to find a working method which will enable pupils to participate fully in mathematical activities. This research is focused on two aspects of game playing. First of all, game playing could allow struggling pupils to obtain a better understanding of mathematical concepts thanks to the play aspect and the motivation that this generates in pupils. Then, for more able pupils, games could form part of the development of cross-disciplinary skills. After having applied a diagnostic assessment which will allow each of the pupils to be ranked, the experiment presented in this dissertation will help us to determine whether games can have an impact on the assimilation of mathematical knowledge as well as on the development of research abilities.
Dans ce mémoire de recherche nous nous intéressons aux mathématiques travaillées sous forme de jeu. En effet, cette discipline n’est pas toujours très appréciée, c’est pourquoi il est intéressant de trouver une modalité de travail qui va permettre aux élèves de rentrer pleinement dans l’activité mathématique. Cette recherche se concentre sur deux aspects du jeu. Tout d’abord, le jeu permettrait aux élèves en difficulté de mieux comprendre les notions grâce à son aspect ludique ainsi qu’à la motivation que ce dernier engendre chez les élèves. Puis, pour les élèves les plus à l’aise, le jeu
participerait au développement de compétences transversales. Après avoir fait passer une évaluation diagnostique qui va permettre de situer chacun des élèves, l’expérimentation présentée dans ce mémoire va nous aider à savoir si le jeu peut avoir un impact sur l’assimilation des savoirs mathématiques ainsi que sur le développement de compétences de recherche.
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