L'inclusion scolaire en classe d'anglais d'élèves en dispositif ULIS : pédagogie différenciée - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

L'inclusion scolaire en classe d'anglais d'élèves en dispositif ULIS : pédagogie différenciée

Résumé

“The right to education for all children, whatever their handicap, is a fundamental right. Each school should welcome all children, regardless of their special needs.” What is the case in real life situations, and more particularly in English lessons? The following research aims to study the inclusion of children with special needs registered as ULIS9 students in English lessons. Indeed, this dissertation will seek to understand whether or not children registered as special needs are included in mainstream English classes? Which different strategies do teachers use? Do they use an inclusive pedagogy (teaching style)? Finally, what level of differentiation is achieved for those special needs students registered as ULIS who take part in English lessons?
« Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. Chaque école a vocation à accueillir tous les enfants, quels que soient leurs besoins. » Qu’en est-il réellement sur le terrain et plus particulièrement en classe d’anglais ? Ce travail de recherche repose sur l’étude de l’inclusion des élèves inscrits en dispositif ULIS en classe d’anglais. En effet, ce mémoire nous amène à interroger le fait que les élèves inscrits dans ce dispositif sont-ils réellement inclus en classe ordinaire ? Quelles sont les différentes stratégies que les enseignants mettent en place ? Pratiquent-ils une pédagogie de l’inclusion ? Et enfin qu’en est-il aujourd’hui de la place donnée à la pédagogie différenciée en vue de l’inclusion des élèves en dispositif ULIS en classe d’anglais ?

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Dates et versions

dumas-02174635 , version 1 (29-10-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02174635 , version 1

Citer

Solène Pasquini. L'inclusion scolaire en classe d'anglais d'élèves en dispositif ULIS : pédagogie différenciée. Education. 2019. ⟨dumas-02174635⟩
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