Méthodologie de la recherche en didactique des langues, 2018. ,
, Le questionnaire. (pp.18 & pp.66) Paris : Armand Colin. Ouvrages théoriques, 2016.
L'école inclusive : un défi pour l'école. Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés, 2010. ,
L'école, mode d'emploi. Des 'méthodes actives' à la pédagogie différenciée, 1985. ,
Adaptation et scolarisation des élèves handicapés, 2008. ,
L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée, 2012. ,
Pédagogie différenciée : des intentions à l'action, 1997. ,
L'inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques, La pédagogie différenciée, 1991. ,
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Pédagogie différenciée en classe de langue, 2001. ,
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, Autres articles
Observation, conception et mise en oeuvre de séquences de pédagogie différenciée, Les langues modernes. Dossier : La pédagogie différenciée, pp.10-25, 2001. ,
Entre « pédagogie différenciée » et « apprentissage autonome, Lyon : Nathan. Textes officiels Loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, pp.38-44, 2001. ,
ategorieLien=id Loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République ,
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, Circulaire n° 2015-129 du 21 août 2015 Scolarisation des élèves en situation de handicap
, cid_bo=91826 Annexes Annexe n°1 : Questionnaire L'inclusion d'élèves en dispositif ULIS en classe d'anglais
, Dans le cadre de mon mémoire, je mène une recherche quantitative et qualitative qui s'intéresse à l'inclusion des élèves en dispositif ULIS en classe d'anglais. Ce questionnaire s'inscrit en amont d'entretiens que J'aimerai mener ultérieurement
, Je vous demande de bien vouloir répondre à ce questionnaire et de me le retourner de préférence en version numérique à cette adresse : solene.pasquini@laposte.net avant le vendredi 5 avril. Le traitement informatique des informations sera anonyme
, Accueillez-vous des élèves inscrits en dispositif ULIS dans votre classe?
, sont-ils présents à chacun de vos cours ? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Ces élèves sont-ils accompagnés d'une AVS
, Oui / Non 3. Quel type de handicap rencontrez-vous dans votre classe ?
, Les données recueillies ci-contre nous permettrons de vous identifier si vous acceptez une rencontre en vue d'un entretien et ne seront pas utilisées sans respecter votre anonymat dans le cadre de notre mémoire
Adresse email : _________________________________ Merci pour votre aide! Annexe n°2 : Entretien L'inclusion d'élèves en dispositif ULIS en classe d'anglais Questions pour l'entretien : 1. Comment définissez-vous l'inclusion scolaire ? 2. Diriez-vous de votre pratique qu'il s'agit d'une pédagogie inclusive? 3. Selon vous, le fait que les élèves en dispositif ULIS soient inclus en classe ordinaire leur permet, Ville : ________________________________ Classe(s) ,
, Vous renseignez-vous sur le handicap des élèves présents dans votre classe ? 5. Vous renseignez-vous sur les pratiques pédagogiques liées au handicap
, Pensez-vous que l'inclusion d'élèves en situation de handicap puisse faire évoluer les pratiques enseignantes?
, Faites-vous un travail en collaboration avec les autres enseignants d'anglais pour favoriser l'inclusion d'élèves en dispositif ULIS? Merci pour votre aide!