Étude sur l’incidence des contraintes linguistiques, cognitives et exécutives dans les compétences en lecture des enfants atteints de tumeurs de la fosse cérébrale postérieure - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Study on the impact of linguistic, cognitive and executive constraints in reading skills of children with posterior fossa tumors

Étude sur l’incidence des contraintes linguistiques, cognitives et exécutives dans les compétences en lecture des enfants atteints de tumeurs de la fosse cérébrale postérieure

Résumé

With medical advances, the survival rate of children with posterior fossa tumors is increasing. This progress highlights the new and difficult living conditions of these children, who are underperforming at school, especially in reading classes. The purpose of this study is to look for linguistic, cognitive and executive difficulties, all of which are often features of this type of pathology, and to make the connection with their reading troubles. To do so, a population of twelve children with brain tumors was given various tests. The results were compared to those of random children coming from the calibrations of the battery of tests used. The results confirm the presence of reading disability within the children of our population. The study also found language disorders in morphosyntactic and phonological components, and disorders of executive functions in working memory and attention. They all are essential skills for learning to read. These results could explain the reading troubles of the children of our population. This study demonstrates the value of establishing a cognitive and language assessment of children with brain tumors, in order to develop compensatory mechanisms thanks to educational adaptations.
Grâce aux avancées médicales, le taux de survie des enfants atteints de tumeur de la fosse cérébrale postérieure augmente. Ce progrès met en lumière les nouvelles conditions de vie difficiles de ces enfants, qui connaissent des difficultés scolaires, notamment dans l’apprentissage de la lecture. Le but de cette étude est de rechercher des difficultés langagières, cognitives et exécutives, souvent présentent dans ce type de pathologie, et de les mettre en liens avec leurs troubles de lecture. Pour cela, divers tests ont été administrés à une population de douze enfants atteints de tumeur cérébrale et les résultats ont été comparés à ceux d’enfants tout-venants grâce aux étalonnages des batteries de tests utilisées. Les résultats confirment la présence de trouble de lecture chez les enfants de notre population. Il a également été retrouvé des troubles langagiers, dans les composantes morphosyntaxiques et phonologiques, et des troubles des fonctions exécutives, en mémoire de travail et en attention, qui sont toutes des compétences essentielles à l’apprentissage de la lecture. Ces résultats pourraient expliquer les troubles de lecture retrouvés chez les enfants de notre population. Cette étude montre l’intérêt d’une évaluation et langagière et cognitive des enfants atteints de tumeur cérébrale, afin de développer les compensations possibles associées aux adaptations pédagogiques.
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Dates et versions

dumas-02176476 , version 1 (08-07-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02176476 , version 1

Citer

Sarah Saint-Marc. Étude sur l’incidence des contraintes linguistiques, cognitives et exécutives dans les compétences en lecture des enfants atteints de tumeurs de la fosse cérébrale postérieure. Sciences cognitives. 2019. ⟨dumas-02176476⟩
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