Apport de la comptine signée dans le développement des comportements de communication chez l'enfant préscolaire non-verbal porteur de trouble du spectre autistique : étude de cas - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Apport de la comptine signée dans le développement des comportements de communication chez l'enfant préscolaire non-verbal porteur de trouble du spectre autistique : étude de cas

Résumé

Many studies highlight the effects of signs or music on the communicative abilities of children evincing symptoms of Autistic Spectrum Disorder (ASD). Although the interaction of these two components has been proved capable of multiplying communicative benefits tenfold, only few studies have been conducted on the subject.
The main purpose of the present research was to assess the contribution of the signed nursery rhyme to communicative patterns of behaviour in three pre-school age (3 to 5 years) non-verbal ASD children compared to signed non-musical and unsigned musical activities. Our secondary purpose was to identify some factors that lead to the emergence of communicative patterns of behaviour, e.g. the use of material known to the subjects or their developmental profiles. To this end, we organized 10 sessions including signed non-musical, signed musical and unsigned musical activities. Conjointly, we carried out pre- and post-protocol evaluations using the Early Social Communication Scale.
Our results have shown that there was an effect of signed nursery rhymes on a high proportion of communication behaviour patterns. Nevertheless, joint attention, communicative gestures, imitation and requests point to a heterogeneous contribution according to the subjects under investigation. Besides, the use of a rhyme known to the child enhances the effect of the signed rhyme on the emergence of the various communication precursors.
Lastly, this protocol, which is made up of musical and signed activities, achieves positive results regardless of the developmental profile of the subjects. Despite the limited number of sessions and sample size, these encouraging results suggest that signed music will offer promising therapeutic opportunities to speech-language pathologists.
De nombreuses recherches soulignent les effets du signe ou de la musique sur les capacités communicatives des enfants atteints de Trouble du Spectre Autistique (TSA). La mutualisation de ces deux composantes semble pouvoir décupler les bénéfices communicationnels cependant, rares sont les études portant sur le sujet.
L’objectif principal de notre étude était de vérifier l’apport de la comptine signée sur les comportements communicationnels chez trois enfants TSA non-verbaux d’âge préscolaire (3 à 5 ans) comparativement aux activités non-musicales signées et musicales non-signées. Nos objectifs secondaires étaient de dégager des facteurs d’influence sur l’apparition des comportements communicationnels comme l’utilisation d’un support connu des sujets ou leur profil développemental. Nous avons pour cela mis en place 10 séances comprenant des activités signées non- musicales, musicales signées ainsi que musicales non-signées. Parallèlement, nous avons procédé à des évaluations pré et post-protocole à l’aide de l’Échelle de la Communication Sociale Précoce.
Nos résultats ont mis en évidence qu’il existait un effet des comptines signées sur une grande partie des comportements de communication. Néanmoins, l’attention conjointe, les gestes communicatifs, l’imitation et les demandes révèlent un apport hétérogène selon les sujets. Aussi, l’utilisation d’une comptine connue de l’enfant augmente l’effet de la comptine signée sur l’apparition des différents précurseurs de communication. Enfin, ce protocole composé d’activités musicales et signées obtient des résultats positifs quel que soit le profil développemental des sujets. Malgré la faiblesse des séances et de l’échantillon, ces résultats encourageants amènent à penser que la musique signée laisse présager des possibilités thérapeutiques prometteuses pour les orthophonistes.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-02176545 , version 1 (08-07-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02176545 , version 1

Citer

Marine Delachenal. Apport de la comptine signée dans le développement des comportements de communication chez l'enfant préscolaire non-verbal porteur de trouble du spectre autistique : étude de cas. Médecine humaine et pathologie. 2019. ⟨dumas-02176545⟩
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