.. .. Remerciements,

. .. Avant-propos,

. .. Liste-de-sigles,

.. .. Sommaire,

. .. , Partie 1. Regard attentif sur la société : quelles modalités d'exercice pour la psychomotricité ?, vol.8

I. , Des origines du corps aux théories de grands esprits

I. A. , La société comme liaison ou lésion des corps ?

B. L'héritage-théorique-du-xx?-siècle and .. .. ,

I. B. , D'autres auteurs ont aussi contribué à l'héritage théorique de la psychomotricité

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, .3 La formation continue : le développement professionnel continu (DPC)

B. , La formation à Bordeaux : entre doutes et promesses

, Liens avec l'université de Bordeaux : la PACES

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, La psychomotricité : une profession aux multiples facettes

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A. , Réflexion autour de la pratique psychomotrice en institution

B. , Réflexion autour de l'exercice de la psychomotricité en libéral

, La psychomotricité comme témoin d'une société qui prend soin

A. Une,

B. Les and .. .. ,

I. B. , 1. Le vieillissement de la population

I. ,

I. B. ,

I. B. , Le patient acteur et au coeur de sa prise en soin

, Quel(s) avenir(s) pour la formation?

A. .. La-réingénierie,

. A. Ii and ?. .. Qu'est-ce-que-c'est,

, La réforme de la PACES pour la rentrée 2020

, Quel(s) avenir(s) pour la profession ?

A. Le and .. .. ,

B. , Cadre de la profession : nouvelles perspectives ?

.. .. Conclusion,

.. .. Bibliographie,

.. .. Annexes,

, Annexe 1 -tableau récapitulatif des différents troubles psychomoteurs

, Annexe 2 -Un Test d'image du corps : l'entretien sur les représentations corporelles -Olivier Moyano, vol.9, p.323

, Annexe 3 -Représentation graphique d'une répartition de la population (en %) selon une loi normale : la note moyenne est 100 et l'écart type à 15. Chaque bande correspond à un écart type, vol.100, p.9

, Annexe 4 -répartition de la population en quartiles et déciles, vol.100, p.9

, Annexe 5 -dépliant pour orientation des lycéens

, Annexe 6 : fiche informative pour professionnels et familles

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-. Moyano, , vol.9, p.323

, Peux-tu dessiner un bonhomme le plus joli et le plus complet possible" puis, le dessin réalisé, demande d'annotation sur la feuille des parties du corps connues par l'enfant (si celui-ci n'est pas en âge ou en mesure d'écrire, le faire pour lui), / Entretien sur les représentations corporelles : Dessin du bonhomme : consigne

, Quelles sont les parties du corps qui bougent, qui peuvent se plier et se déplier ? d) On peut faire quoi avec son corps ?

, Qu'est-ce qui est fragile dans le corps (Pourquoi ?)

, Qu'est-ce qui est solide dans le corps

. Qu,

. Qu,

, Où est la pensée à ton avis ? (si "dans le corps

/. Le-conte-de and L. Fourmi, Et comme elle était très curieuse, elle se met à grimper sur le corps du petit garçon, 1978.

, Par quel endroit du corps de l'enfant arrive-t-elle, cette petite fourmi ? 2-De là, elle va se promener partout! Dis-moi tout ce qu'elle voit

, Par où ? 4-La petite fourmi a-t-elle trouvé que, dans ses voyages, elle avait vu des choses belles ou pas belles ? Qu'est-ce qui était beau ? Et pas beau ? 5-Qu'a ressenti l'enfant pendant les voyages de la petite fourmi, ça lui faisait plaisir ou mal ?Où ? 6-Comment cette histoire s'est-elle terminée ?, Alors elle entre et se promène partout à l'intérieur du corps de l'enfant

. Selon and . Loi-normale,

-. Annexe and . Déciles, , vol.100