Les contes détournés de Jon Scieszka : vers une lecture littéraire au cycle 3 ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Les contes détournés de Jon Scieszka : vers une lecture littéraire au cycle 3 ?

Résumé

Dans le cadre de notre étude, il est essentiel de délimiter les aspects et les enjeux d'une lecture des contes détournés à l'école élémentaire. À cette occasion, nous axerons avant tout notre propos sur l'humour présent dans ces albums de Jon Scieszka, qui revêt la plupart du temps la forme de l'inversion à différents niveaux, allant de l'inversion des rôles à l'inversion du schéma narratif même. Ce premier aspect nous permettra de nous focaliser ensuite sur les procédés de narration qui permettent le jeu avec le lecteur, nous aborderons notamment les jeux sur les conventions d'écriture, les jeux énonciatifs, ou encore les effets d'adresse au lecteur. Ces procédés d'écriture n'ont aucunement été choisis au hasard par l'auteur, puisqu'ils visent à distancier le lecteur par rapport à ce qu'il lit, ils visent la prise de recul et la réflexion. Cet aspect sera abordé dans notre troisième partie, où l'on constatera que le dévoilement des rouages d'écriture, la lecture en réseau d'un même auteur et l'entrée dans son univers permettent à l'élève-lecteur d'accéder à un niveau de lecture bien plus complexe qu'il n'en a l'air.

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Citer

Justine François. Les contes détournés de Jon Scieszka : vers une lecture littéraire au cycle 3 ?. Education. 2017. ⟨dumas-02179689⟩
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