Acquisition du français chez des enfants d'origine algérienne en contexte d'immigration et à travers différents bilinguismes - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Acquisition du français chez des enfants d'origine algérienne en contexte d'immigration et à travers différents bilinguismes

Résumé

Bilingualism in an immigration context underlies a duality between the language of origin and the language of the host country. Once the basics of the language system have been acquired in one's mother tongue, the child can extract strategies that facilitate second-language learning.
Our study consisted of an inventory of oral language levels in 11 bilingual children of Algerian origin and two bilinguals, additive and subtractive. Our approach aimed to objectify a better level of French oral language in additive bilinguals. As part of our assignments, various evaluation batteries have been proposed: the N-EEL, the L2MA as well as the Avicenne’s ELAL. In parallel with our assignments, the Beirut-Tours questionnaire was submitted to the parents of the children, allowing us to highlight certain linguistic environmental variables. Statistical analysis showed significantly higher scores for additive bilinguals in terms of their oral Arabic language skills, their morphosyntactic abilities in French as well as some of the linguistic variables inherent in additive bilingualism such as mother's level of education, age of first contact with French and degree of use of Arabic with siblings. The scores obtained in the other oral French tests did not reveal any significant difference between the two groups, notably because of the heterogeneous language profiles that the subjects presented. Given our data, it would seem interesting to study bilingualism in other communities in France, through prevention and parental support.
Le bilinguisme en contexte d'immigration sous-tend une dualité entre la langue d'origine et la langue du pays d'accueil. Une fois les bases du système linguistique acquises dans sa langue maternelle, l’enfant peut en extraire des stratégies facilitant l’apprentissage de la langue seconde.
Notre étude consistait à faire un état des lieux des niveaux de langage oral chez 11 enfants bilingues d’origine algérienne et selon deux bilinguismes, additif et soustractif. Notre démarche visait à objectiver un meilleur niveau de langage oral français chez les bilingues additifs. Dans le cadre de nos passations, différentes batteries d’évaluation ont été proposées : la N-EEL, la L2MA ainsi que l’ELAL d’Avicenne. Parallèlement à nos passations, le questionnaire Beyrouth-Tours a été soumis aux parents des enfants, nous permettant de mettre en avant certaines variables environnementales linguistiques. L’analyse statistique a objectivé des scores significativement plus élevés pour les bilingues additifs concernant leurs compétences en langage oral arabe, leurs aptitudes morphosyntaxiques en français ainsi que des certaines variables linguistiques inhérentes au bilinguisme additif telles que le niveau d’étude de la mère, l’âge du premier contact avec le français et le degré d’utilisation d’arabe avec les frères et sœurs. Les scores obtenus aux autres épreuves de langage oral français n’ont mis en évidence aucune différence significative entre les deux groupes, notamment en raison des profils langagiers hétérogènes que présentaient les sujets. Au vu de nos données, il semblerait intéressant d’étudier le bilinguisme dans d’autres communautés installées en France, par le biais de la prévention et de l’accompagnement parental.
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Dates et versions

dumas-02180019 , version 1 (11-07-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02180019 , version 1

Citer

Djenat Guimane. Acquisition du français chez des enfants d'origine algérienne en contexte d'immigration et à travers différents bilinguismes. Médecine humaine et pathologie. 2019. ⟨dumas-02180019⟩
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