Étude de l'impact des écrans interactifs sur le langage oral en grande section de maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Étude de l'impact des écrans interactifs sur le langage oral en grande section de maternelle

Résumé

The frequency of use of interactive screens, made popular by their size and content, has increased. While the consequences of frequent use of screens in infants have been studied, we do not know the impact of interactive screens on the oral language of children in last year of nursery school.
Our investigation recruited 4 clinical cases of distinct socio-cultural levels by which we verified whether parent/child interaction during the use of interactive screens impacted the child's oral language. Next, we examined whether the level of maternal education influenced oral language in children with the same degree of interaction with their parents when using interactive screens. Language was assessed through different speech and language therapy assessments: EVALO 2-6, EDA, ELO and La chute dans la boue. A comparison of the responses to the questionnaires with the assessment tests was established.
The results did not prove the influence of parent-child interaction during the use of interactive screens on oral language. But the mother's level of education had an impact on the child's language, regardless of the parent/child interaction during screen use, particularly with regard to vocabulary. If our results objectified this, it would have been necessary to take into account certain criteria (content and screen time) that allowed us to discuss the results obtained and to set limits to them. The size of our sample prevented the generalization of the results obtained. If we have studied oral language in these 4 children, written language could then be studied.
La fréquence d’utilisation des écrans interactifs, rendus populaires par leur taille et leur contenu, a augmenté. Si les conséquences de l’usage fréquent des écrans chez des nourrissons ont été étudiées, nous ne connaissons pas l’impact des écrans interactifs sur le langage oral des enfants scolarisés en grande section de maternelle.
Notre enquête recrutait 4 cas cliniques de niveaux socio-culturels distincts par lesquels nous avons vérifié si l’interaction parents/enfants durant l’utilisation d’écrans interactifs impactait le langage oral de l’enfant. Ensuite, nous avons vérifié si le niveau d’études maternel influait sur le langage oral chez des enfants au même degré d’interaction avec leurs parents lors de l’usage des écrans interactifs. Le langage a été évalué grâce à différents bilans orthophoniques : EVALO 2-6, EDA, ELO et La chute dans la boue. Une comparaison des réponses aux questionnaires avec les épreuves de bilan a été établie.
Les résultats n’ont pas prouvé l’influence de l’interaction parents-enfants pendant l’usage des écrans interactifs sur le langage oral. Mais, le niveau d’études de la mère impactait le langage de l’enfant, quelle que soit l’interaction parents/enfants durant l’utilisation des écrans, notamment concernant le vocabulaire. Si nos résultats ont objectivé cela, il aurait été nécessaire de prendre en compte certains critères (contenu et temps d’écran) nous ayant permis de discuter des résultats obtenus et d’exposer des limites à ceux-ci. La taille de notre échantillon empêchait la généralisation des résultats obtenus. Si nous avons étudié le langage oral chez ces 4 enfants, le langage écrit pourrait par la suite faire l’objet d’une étude.
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Dates et versions

dumas-02180440 , version 1 (11-07-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02180440 , version 1

Citer

Delphine Sfez. Étude de l'impact des écrans interactifs sur le langage oral en grande section de maternelle. Médecine humaine et pathologie. 2019. ⟨dumas-02180440⟩
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