Autorité et gestion de classe : comment pallier les bavardages défavorables aux apprentissages du groupe classe ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Autorité et gestion de classe : comment pallier les bavardages défavorables aux apprentissages du groupe classe ?

Résumé

Behaviour management of the class is a fairly common concern among trainee teachers. The problem in my CE1 class is : How to overcome chatting in class which is unfavourable for learning ? This level of chatting disrupts daily sessions, leads to a loss of effectiveness in learning and requires constant redirection, which is energy consuming. To overcome this, I first of all need to improve my preparation by clearly identifying the objectives and stages of each session, then sharing these objectives with the pupils to give meaning to the learning. Then, a work will have to be operated on my very masterful posture. I must allow the pupils to use their voices but give them a means to do so wisely and effectively. I have to change how I interact with the pupils to maintain their self esteem and that of their peers. It is also necessary to look for a permanent activity of pupils, making changes to classroom organisation or planning, therefore developing their autonomy. Finally, after class, a daily assessment is necessary to develop a habit of permanent improvement.
La gestion disciplinaire de la classe est une inquiétude assez récurrente chez les professeurs des écoles stagiaires. Ma problématique dans ma classe de CE1 est la suivante : comment pallier les bavardages défavorables aux apprentissages du groupe classe ? Ces bavardages perturbent les séances quotidiennes, engendrent une perte d’efficacité des apprentissages et nécessitent un recadrage permanent et énergivore. En termes de remédiations, il s’agit d’abord d’améliorer mes préparations en identifiant clairement les objectifs et étapes de chaque séance, pour les exposer ensuite aux élèves et donner du sens aux apprentissages. Puis, un travail devra être opéré sur ma posture très magistrale. Je dois laisser la parole aux élèves et leur donner les moyens de l’utiliser à bon escient. Ensuite, je dois modifier ma façon d’interagir avec les élèves pour préserver leur estime de soi et celle portée par leurs camarades. Il est par ailleurs nécessaire de rechercher une activité permanente des élèves, en anticipant certains points d’organisation et en développant leur autonomie. Enfin, après la classe, un bilan quotidien s’impose, afin d’intégrer un processus d’amélioration permanente.
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dumas-02184450 , version 1 (28-01-2020)

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  • HAL Id : dumas-02184450 , version 1

Citer

Mathilde Hedan. Autorité et gestion de classe : comment pallier les bavardages défavorables aux apprentissages du groupe classe ?. Sciences de l'Homme et Société. 2019. ⟨dumas-02184450⟩
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