Aborder la dissertation littéraire avec des élèves allophones nouvellement arrivés : un défi raisonnable ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Aborder la dissertation littéraire avec des élèves allophones nouvellement arrivés : un défi raisonnable ?

Résumé

Les élèves allophones arrivant au niveau lycée sont peu nombreux à passer le baccalauréat. Pour ceux qui le font, un aménagement est prévu pour l’oral des épreuves anticipées de français mais pas pour l’écrit qui reste problématique. Ce mémoire s’intéresse aux difficultés soulevées par la dissertation, exercice préconisé aux EAF pour les élèves allophones, et formule des propositions pédagogiques pour les y préparer.
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Dates et versions

dumas-02190149 , version 1 (22-07-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02190149 , version 1

Citer

Émilie Lazzaro. Aborder la dissertation littéraire avec des élèves allophones nouvellement arrivés : un défi raisonnable ?. Sciences de l'Homme et Société. 2019. ⟨dumas-02190149⟩
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