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Master Thesis

Des exercices de voix chantée pour une approche multimodale de l’enseignement de la prosodie en classe de FLE

Résumé : « Voilà pourquoi les premières langues furent chantantes et passionnées avant d’être simples et méthodiques ». Cette phrase de Rousseau, tirée de son essai sur l’origine des langues, montre à quel point musique et parole sont liées. Encore parfois absente des cours de Français Langue Étrangère, la prosodie, qui est le versant musical de la phonétique de la langue et qui s’acquiert de façon naturelle chez les natifs est parfois difficile à appréhender pour un apprenant de langue étrangère. C’est en le faisant vivre de manière sensorielle, que cet aspect de la langue, souvent porteur d’émotions pourra être perçu et devenir objet d’apprentissage. Partageant des caractéristiques communes avec la parole, la musique pourra trouver sa place en classe de FLE et devenir un formidable outil pour percevoir et produire l’étendue de la musicalité de la langue. Cette étude propose de mettre en lien musique et langue orale. Elle décrit des séances portant sur la prosodie et montre comment, à travers des activités destinées au chant, il est possible pour un apprenant de langue étrangère, de prendre conscience et d’acquérir des compétences phonétiques.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02194236
Contributor : Uga - Bulles <>
Submitted on : Monday, August 26, 2019 - 4:37:06 PM
Last modification on : Tuesday, July 28, 2020 - 8:27:25 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, January 8, 2020 - 2:44:32 PM

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UVIETTA BLANC Veronique_M2_FLE...
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  • HAL Id : dumas-02194236, version 1

Citation

Véronique Uvietta Blanc. Des exercices de voix chantée pour une approche multimodale de l’enseignement de la prosodie en classe de FLE. Sciences de l'Homme et Société. 2019. ⟨dumas-02194236⟩

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