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Master Thesis

La sécurité affective chez l'élève de petite section de maternelle

Résumé : L’entrée à l’école maternelle représente pour l’enfant une étape importante dans son développement. Qu’il ait ou non déjà fait l’expérience de la collectivité, sa première rentrée sera synonyme de grands changements. Il s’agira pour tous les acteurs de la communauté éducative d’accompagner au mieux ces instants délicats. La relation sécurité affective / aisance dans les apprentissages étant avérée, sécuriser le jeune élève doit être une priorité pour tous. Pour ce faire, il apparaît fondamental : d’accompagner la séparation d’avec les parents ; de mettre en place des actions visant la coéducation pour assurer une bonne compréhension de ce qu’est l’école et de ce qu’on y fait ; de créer avec l’enfant des repères spatio-temporels ; d’instituer des règles de vie ; d’installer une relation inter-individuelle bienveillante entre l’enseignant et l’élève. L’enfant rendu affectivement autonome se sentira libre d’évoluer dans ce nouvel environnement qu’est l’école, et de trouver sa place dans le groupe. Il gagnera en estime de soi et abordera serein la sphère des premiers apprentissages.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02269358
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Thursday, August 22, 2019 - 4:42:38 PM
Last modification on : Friday, May 15, 2020 - 9:12:02 AM
Long-term archiving on: : Friday, January 10, 2020 - 1:34:25 AM

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1773-18abannelier_Bannelier_Al...
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  • HAL Id : dumas-02269358, version 1

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Alexandra Bannelier. La sécurité affective chez l'élève de petite section de maternelle. Education. 2019. ⟨dumas-02269358⟩

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