, également rencontré -à ma demande ou à la leur -le plus de parents en rendez-vous individuels, levant les craintes de leurs regards sur moi

, Du côté des élèves, les conseils de classe apaisaient les tensions. Les élèves se remerciaient, se complimentaient, se postaient des dessins dans notre boîte aux lettres

, Ces jours-là, j'adaptais la journée, et remettais au lendemain les séances délicates de langage pour privilégier la manipulation, la peinture, la pâte à modeler ou les séances d'écoute. Rien n'était devenu plus facile, faisant encore face -le propre du métier -à ces milliers de petits instants fragiles qui constituent la journée d'un élève, multipliés par 25 -mais beaucoup de choses sont devenues plus fluides. J'ai pu constater à quel point les élèves de petite section avaient grandi

«. Tu-rentres-À-l'école?-tu-es-un-grand-maintenant-!».-l'adage-est-commun, Avec le court recul de ces quelques mois, je dirais volontiers qu'il s'agit de lui laisser tout le temps dont il aura besoin. Car c'est seulement au prix d'efforts individuels et collectifs de tous ordres, qu'on imagine difficilement hors des murs de la classe, que l'enfant gagnera l'autonomie affective qui lui permettra d'apprendra en toute confiance. Une étape pour certains, une rupture pour d'autres

, Je repense à ces premières semaines de tentatives infructueuses de faire un rang, chacun trop concentré encore sur sa propre personne, et à cette photo de notre tout premier rang correct sur laquelle on lit clairement la fierté dans les regards. L'objectif était ambitieux! Il le reste au mois d'avril, mais le curseur des difficultés a changé, le groupe classe est désormais constitué. Ils sont devenus élèves. A l'aise dans le déroulement de leur journée, dans les lieux de l'école, dans l'espace de la classe (et les micro-espaces qui la composent), dans le changement de référent adulte au fil de la journée

, de soumettre des idées, d'essayer, de tester, de réguler, de nous tromper, d'apprendre de nos erreurs, de chercher l'équilibre, de constater que ce qui marche pour un n'est pas une solution pour l'autre, que ce qui marche un jour n'est jamais acquis? dans la quête d'une harmonie collective qui permettrait à chacun de se trouver suffisamment rassuré pour entrer

, Je peux désormais avancer qu'accompagner les élèves dans la séparation avec leurs parents, construire un cadre spatio-temporel rassurant, faire respecter les règles de vie, et instaurer une relation enseignant/élève bienveillante, ont participé de la construction de la sécurité affective des petits dans l

, Si petits soient-ils, ils sont devenus grands

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