L. Aujourd'hui and . Dictionnaire, International de la Psychanalyse donne cette définition du transfert : « Le terme de « transfert » désigne la transposition, le report sur une autre personne-et principalement le psychanalyste-de sentiments, désirs, modalités

L. Guillaume, mot pour mot, la première phrase de l'exemple donné par J. Lévine, lorsqu'il s'apparente au président américain, ou lorsqu'il se place en tant que chef et que nous sommes ses employées (cf. vignette D et F). Ainsi, le transfert est tout à fait possible en rééducation psychomotrice, 2006.

). A. Mijolla-(de, , p.1832, 2013.

, Ce 70 dernier engendre la nécessité de la castration secondaire, nécessité pour l'enfant de désinvestir libidinalement son père ou sa mère, en raison de l'interdit de maintenir un lien amoureux qu

. Levine-j, , 1993.

, De plus, la fonction contenante existe principalement par une relation sécurisante, elle accorde l'admission, le Moi-peau apporte le sentiment des frontières du Soi et la distinction chez autrui des objets d'attachement et d'amour

. -l', inter-sensorialité permet de relier les différents sens entre eux pour créer une enveloppe tactile et cela aboutit à la formation d'un « sens commun » ou « sensorium commune ». « Le Moi-peau est une surface psychique qui relie entre elles les sensations de diverses natures et qui les fait ressortir comme figures sur ce fond originaire qu

C. Le-moi-peau, . Maintient, and . Contient, Il a une fonction de pare-excitation, donne lieu à l'individuation et l'unification des différents sens. Il permet l'intégration des limites corporelles et psychiques dont ont besoin nos patients

L. , Potel parle de « bipolarité du cadre ». Les enfants hyperactifs, qui débordent d'excitation, d'agressivité, de violence et de mises en danger par « incontrôle » du corps, sont « en dehors de leur corps

, tout sort, craché, jeté" sans retenue ni des éprouvés : souple et ferme, doux et dur, sécurité et expérience, autorité et permission, protection et liberté, réalité et imaginaire, concret et symbolique, Ces différents pôles que C. Potel nomme pôles « maternels et Ibid, p.103

. Potel-c, , p.69, 2015.

, la base de la sécurité interne » ou sécurité de 91 base dont nous avons parlé plus haut. Même si Maddy n'est ni un bébé, ni psychotique, il va de soi que cette étape de régression permet l'expression de ses manques et angoisses, que le psychomotricien va recevoir, avec les bébés qui vont bien, soit avec des enfants psychotiques, s'accordent pour reconnaître dans "le contact-dos

, Comme Maddy n'est pas capable de réaliser cette transformation psychique

, Ainsi, il commence par le passage de la salle d'attente à la salle de psychomotricité. J'ai déjà abordé, dans la présentation des séances, l'importance de ce trajet. « La différenciation des espaces va venir soutenir une ébauche de différenciation des espaces psychiques, et donc de séparation ». Par conséquent, la 92 salle doit elle aussi s'organiser en différents espaces. Dans la salle de psychomotricité du CMP, on peut ainsi trouver : -un espace calme avec un tapis, des coussins et des couvertures. L'enfant peut s'y reposer, s'y réfugier. C'est à cet endroit que nous nous mettons avec Maddy lorsque nous jouons aux poupons, ou, Le repérage des différents espaces participent à l'élaboration des limites psycho-corporelles

C. , Cet espace est synonyme de détente. -un espace d'écoute comportant des chaises, une table, un tableau. Souvent, c'est là que Guillaume s'assoit quand il arrive et se met à nous parler

. Potel-c, , p.332, 2013.

«. Une-rencontre-thérapeutique, Le patient apporte sa partition, écrite par l'histoire de ses peines, de ses angoisses et de ses chagrins, l'histoire des siens. Le thérapeute entend la mélodie, trouve la tonalité, rejoue les notes de refrains. Il apporte aussi des nuances, introduit de nouveaux tempos, crée des effets de surprise. D'autres couplets s'inventent. Pour cela, il doit faire confiance en son instrument, vol.94

. Potel-c, , p.75, 2015.

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