, Sept oeufs à retourner matin et soir, j'ai laissé sept élèves, tour à tour, faire la manipulation. DOC14 : Extrait de notre cahier de sciences avec photo de notre couveuse

, Les autres expériences ont été comme pour le lapin, de se mettre en ronde, assis par terre et laisser notre poussin « piou-piou » se déplacer librement. Puis je suis rentrée au coeur de la ronde et j'ai placé le poussin au creux des mains des élèves qui le souhaitaient

, L'expérience s'est très bien déroulée tous ont souhaité prendre le poussin dans les mains. DOC17 : le lapin de la classe dans sa cage

. Néanmoins, un tiers de la séquence était sans contact avec l'animal puisque les oeufs étaient en couveuse. Les premiers jours, je n'ai pas osé mettre le poussin directement en contact avec les enfants car il était trop petit

. C'est, également la courte durée du stage qui rendait l'exercice difficile, avec seulement trois semaines de responsabilité en classe pour installer un comportement naturel avec un animal est difficile

, Si la médiation par l'animal passe inévitablement par son contact ou par un état de grande proximité avec lui pour être efficace pour autant les élevages en classe doivent-ils inclure nécessairement le toucher pour induire des attitudes respectables ? Avec peu ou pas de manipulation des animaux, ces élevages ont permis clairement d

, La présence d'un animal dans la classe permet aussi d'abaisser, de manière significative, le niveau sonore. Ce qui réduit les interventions en terme de gestion de classe et laisse plus de temps aux enseignements

, La présence d'animaux a développé chez les élèves une dimension affective du groupe classe à l'égard de l'animal et a créé, dans le cadre de la séquence, un esprit collectif. Pour autant, y-a-t-il un transfert de l'attitude positive à l

. C'est, sur la période quatre que j'ai mis en place des indicateurs pour essayer de valider ou non la problématique posée par mes expériences d'élevage, à savoir : les élevages permettent-t-ils d'induire un comportement citoyen : le respect ? Pour cela j

, Ces derniers étaient identifiés sur la base d'invectives verbales et physiques des élèves entre eux

, N'étant de surveillance de récréation que le lundi après-midi, le mardi matin, le mercredi matin en alternance et le vendredi matin, cela m'offrait ainsi onze temps d'observation pour mettre en place les indicateurs

, Il s'agissait de répertorier, sur mes temps de présence en récréation, le nombre de plaintes de mes élèves ainsi que les interventions que j'étais obligée de faire sur les comportements déviants des enfants pendant ces temps d'observation

, BIBLIOGRAPHIE Informations générales sur l'inclusion : Ministère de l'Education nationale, «L'Ecole inclusive : une dynamique qui s'amplifie en faveur des élèves et des étudiants en situation de handicap », education.gouv.fr, en ligne, tableau à double entrée répertoriant les plaintes des élèves m'obligeant à intervenir ainsi que mes propres interventions pour chaque période d'intervention

, Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés », cahiers-pedagogiques, Cahiers pédagogiques, « l'école inclusive : un défi pour l'école

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, « la refondation de l'école de la république, Loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l'école: Ministère de l'éducation nationale

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