, Annexe 3_ Illustrations réalisées par les élèves de CE1 pour le concours d'écriture
, Dessin réalisé par Alexis lors des séances d'arts visuels avec le professeur Mr Cam
, Composition réalisée par Tali lors des séances d'arts visuels avec le professeur Mr Cam
, Composition réalisée par Salomon lors des séances d'arts visuels avec le professeur Mr Cam
, Annexe 4_ Productions des élèves lors de la phase de planification
, Annexe 8 _ Productions des élèves pour les " livres voyageurs
, Anonyme et non datée. Production signée et datée
, Production signée et datée. Production non datée et signée
, Annexe 9_ Compositions des élèves pour les couvertures des recueils du jogging d'écriture
,
, Bordas pédagogie, 2004.
, Aider les élèves à organiser leurs écrits : les effets d'un étayage destiné à travailler la superstructure textuelle dans la revue Repères, vol.57, 2018.
, , 2000.
, Lire et écrire: des apprentissages culturels, Bordas pédagogie, 1993.
, , 2018.
Hachette Livre Schneuwly. B La conception vygotskyenne du langage écrit Études de, Linguistique Appliquée, vol.73, 1988. ,
, Résumé Le travail de ce mémoire est centré sur l'apprentissage et l'enseignement de la production d'écrits à l'école primaire. Une question guide ce travail : comment faire produire de l'écrit à des jeunes lecteurs ?