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Master Thesis

La dictée, un exercice d’apprentissage de l’orthographe ?

Résumé : La dictée est un exercice dont chacun a une représentation précise. Elle est pour tous le symbole même de l’école de la République qui se veut impartiale, juste dispensatrice des savoirs. Depuis deux siècles, cet exercice est tour à tour encensé puis décrié. Il soulève des débats houleux. Mon travail s’appuie sur leur étude dans le but de proposer une démarche qui permette aux élèves non seulement de progresser, mais aussi de développer chez eux le doute orthographique. Faire de la dictée un objet d’apprentissage, voilà l’enjeu. Pour ce faire, au fil des périodes scolaires, j’ai choisi de m’orienter vers une démarche dialoguée, qui a l’avantage d’ouvrir la voie à la différenciation. Constatant une réelle progression des productions des élèves et un vrai engagement de leur part dans cette démarche, j’entrevois des perspectives d’amélioration pour la dernière période avec l’objectif de mettre en place dans la classe la dictée négociée.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02278870
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Wednesday, September 4, 2019 - 4:52:04 PM
Last modification on : Monday, December 14, 2020 - 9:53:14 AM

File

1929-18ajeanjean_Jeanjean_Anne...
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  • HAL Id : dumas-02278870, version 1

Citation

Anne-Claire Jeanjean. La dictée, un exercice d’apprentissage de l’orthographe ?. Education. 2019. ⟨dumas-02278870⟩

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