, Enfin un nombre beaucoup plus important de filles (53,3%) que de garçons (12,5%) se considère capable d'expliquer pourquoi le mouchoir dans un verre reste sec lorsqu'on plonge celui-ci à la

D. , En effet, l'élève fille qui a choisi de cocher comme réponse «tout à fait pas d'accord » et « indifférent » est une élève qui rencontre de très importantes difficultés scolaires, qui ne sont en rien comparables à celles des autres élèves de la classe. De plus, elle a eu de grandes difficultés à réaliser ce projet de groupe. Pour le tout dernier item testé « Je suis bon/ bonne en sciences, côté les filles obtiennent des scores inférieurs à ceux des garçons pour trois des quatre items testés in itinere (cf. tableaux 13-15)

, Dans la même thèse, on peut lire que seules 41,2% des filles de CE2 ont dessiné une scientifique seule. Elles sont 42,2% à avoir dessiné un scientifique seul . Ainsi, selon cette étude, les filles dessinent autant de scientifiques masculins que de 104, En revanche, ce résultat est plus surprenant pour les filles

, Dans tous les cas, il semble que les élèves filles de notre classe CE2 n'aient pas intégré le stéréotype selon lequel un scientifique est une personne de sexe masculin. Néanmoins, il faut souligner que, à chaque fois que l'on a réalisé le dessin d'un scientifique, au minimum une des élèves de la classe a demandé, soit à un camarade soit à sa maîtresse, si elle avait le droit de dessiner une femme

, Les dessins hors-sujets sont exclus des calculs de pourcentage

M. O. Lafosse-marin, Les Représentations des scientifiques chez les enfants, filles et les garçons. Influence de la pratique des sciences, p.162, 2010.

, Tubes à essai et autres verreries de chimiste sont relativement omniprésents. L'existence de ces points communs démontre que les élèves avaient déjà des représentations au sujet du métier de scientifique en amont du projet. De plus, la représentation dominante du scientifique en tant que chimiste est cohérente avec les recherches précédentes, Les dessins comportent un certain nombre de points communs, p.46

. Cependant, certains des traits extérieurs que l'on associe souvent aux scientifiques ne se retrouvent pas encore dans l'ensemble des dessins. Par exemple, la majorité des filles n'ont pas doté les scientifiques qu'elles ont représentées de tenues spécifiques, si on exclue les lunettes. Elles portent souvent une tenue ordinaire voire apprêtée (belles robes, bijoux etc, En comparaison, les garçons ont représenté plus souvent les scientifiques avec une tenue spécifique et notamment avec une blouse

M. O. Lafosse-marin, Influence de la pratique des sciences, Les Représentations des scientifiques chez les enfants, filles et les garçons, p.128, 2010.

, Je n'ai pas mis le lien vers la cinquième vidéo car des parents n'ont pas encore rendu l'autorisation d'enregistrement de la voix

, Vers la fiche de préparation du projet

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