L'existence des discussions à visée philosophique en école maternelle : étude de cas pratiques
Résumé
Est-ce que l'activité philosophique existe, dès le plus jeune âge ? Est-ce que philosopher est une activité envisageable à l'école maternelle ? Peut-on développer des activités proprement philosophiques à l'école maternelle ? Ce mémoire se propose non d'offrir une réponse définitive quant à ces questions, mais de proposer des pistes possibles d'élucidation. Au travers de la présentation complète, puis l'analyse et la critique de deux séquences effectuées en classe (« Qu'est-ce qu'être joyeux ? » ; « Qu'est-ce que l'amitié ? » ), nous voulons étudier à la fois les apports et les limites de tels dispositifs de discussion. Nous choisissons enfin de discuter de l'existence de « discussions à visée philosophique », en rapport à divers courants envisageant déjà cette pratique en classe.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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