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Master Thesis

L'existence des discussions à visée philosophique en école maternelle : étude de cas pratiques

Résumé : Est-ce que l'activité philosophique existe, dès le plus jeune âge ? Est-ce que philosopher est une activité envisageable à l'école maternelle ? Peut-on développer des activités proprement philosophiques à l'école maternelle ? Ce mémoire se propose non d'offrir une réponse définitive quant à ces questions, mais de proposer des pistes possibles d'élucidation. Au travers de la présentation complète, puis l'analyse et la critique de deux séquences effectuées en classe (« Qu'est-ce qu'être joyeux ? » ; « Qu'est-ce que l'amitié ? » ), nous voulons étudier à la fois les apports et les limites de tels dispositifs de discussion. Nous choisissons enfin de discuter de l'existence de « discussions à visée philosophique », en rapport à divers courants envisageant déjà cette pratique en classe.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02284179
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Wednesday, September 11, 2019 - 3:08:47 PM
Last modification on : Friday, May 15, 2020 - 9:12:02 AM
Long-term archiving on: : Saturday, February 8, 2020 - 12:21:34 AM

File

1976-17jcharbonnel_Charbonnel_...
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  • HAL Id : dumas-02284179, version 1

Citation

Jérémy Charbonnel. L'existence des discussions à visée philosophique en école maternelle : étude de cas pratiques. Education. 2019. ⟨dumas-02284179⟩

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