Comment enseigner le langage oral ? Mise en place d'une démarche d'apprentissage à travers le jeu de rôle

Résumé : Les nouveaux programmes de 2018 de l’école élémentaire placent l’enseignement du langage oral au cœur des apprentissages. Pourtant, l’oral peut facilement être l’illustration des inégalités sociales et sa complexité génère un enseignement très pauvre, qui passe en second plan et qui se rattache aux autres disciplines de manière subsidiaire. Ce mémoire est donc le fruit d’une réflexion menée autour de cet enseignement, des difficultés qu’il pose et des outils pédagogiques qu’il est possible de mettre en place pour favoriser l’égalité des chances et amener tous les élèves à s’exprimer. Ce travail a été mené à partir de savoirs théoriques mis en parallèle avec des observations pratiques réalisées au sein de ma classe de CM1 du 11e arrondissement de Paris. Celles-ci ont abouti à la mise en place d’un débat sous forme de jeux de rôles dans la classe amenant les élèves à défendre l’opinion d’un personnage sur la question suivante : les zoos français doivent-ils être maintenus ouverts ? Ce choix pédagogique permet de lever un certain nombre d’obstacles comme la maitrise des règles du débat ou la défense d’une opinion. Néanmoins, la pratique du débat doit incontestablement être articulée avec l’apprentissage d’autres matières telles que le lexique pour favoriser la maîtrise des outils linguistiques. Elle doit également être pratiquée au quotidien pour amener les élèves progressivement à structurer leurs propos.
Mots-clés : Cycle 3 Débat Langage oral
Document type :
Master Thesis
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Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Monday, September 16, 2019 - 2:20:05 PM
Last modification on : Friday, November 8, 2019 - 1:36:58 AM
Long-term archiving on: Saturday, February 8, 2020 - 6:21:42 PM

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Amandine Davos. Comment enseigner le langage oral ? Mise en place d'une démarche d'apprentissage à travers le jeu de rôle. Education. 2019. ⟨dumas-02289223⟩

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