L'EPS peut-elle interagir avec les mathématiques pour en favoriser les apprentissages ?
Résumé
Every teacher wonders what learning practices can have an impact on the motivation of their students. How to get their students interested in subjects considered as complicated ? What pedagogy to use ? How to implement cross-subject activities ? But above all, how to give meaning to all learning processes ? This thesis provides elements of response to teachers willing to create a dynamic favorable to a learning experience. It is up to them to practice the art of pedagogy which is a well-balanced mix of all the methodologies and ideas while considering their student expectations. In this research, the goal is to increase student appetite to practice mathematics. To do this, P.E is used to teach this scientific subject in a pragmatic and concrete manner. Is there a better way to get students to enjoy this subject ?
Tout enseignant s'interroge sur les pratiques qui peuvent interférer sur la motivation de ses élèves. Comment parvenir à donner de l'intérêt à des disciplines considérées comme difficiles ? Quelle pédagogie employer ? Comment mettre en œuvre l'interdisciplinarité ? Mais surtout comment donner du sens à tous les apprentissages ? Ce mémoire apporte des éléments de réponse aux enseignants désirant créer une dynamique favorable aux apprentissages. À eux désormais de pratiquer l'art de la pédagogie, c'est à dire un mélange harmonieux de toutes les propositions en tenant compte de ses élèves. Dans cette recherche, l'objectif est d'augmenter l'envie des élèves à pratiquer les mathématiques. Pour ce faire, l’EPS est utilisée pour enseigner cette discipline scientifique de façon concrète. Y a-t-il un meilleur moyen pour amener les élèves à apprécier cette matière ?
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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