, les élèves ne se sentaient pas concernés par la situation d'apprentissage proposée parce qu'ils n'y voyaient aucun intérêt

, Au contraire, les réactions des élèves lors de l'observation de la séance liant EPS et mathématiques étaient significatives d'un réel intérêt que portaient les élèves à l'activité

O. Génial, . Va-construire-nos-poids-!-», . Celui-là, . Le-mien, ». Le-tien et al.,

, Des élèves impliqués, qui vivent une situation réelle et quittent l'abstrait qu'impose trop souvent les manuels scolaires

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