, les élèves ne se sentaient pas concernés par la situation d'apprentissage proposée parce qu'ils n'y voyaient aucun intérêt
, Au contraire, les réactions des élèves lors de l'observation de la séance liant EPS et mathématiques étaient significatives d'un réel intérêt que portaient les élèves à l'activité
,
, Des élèves impliqués, qui vivent une situation réelle et quittent l'abstrait qu'impose trop souvent les manuels scolaires
, Cap maths cycle 2 CE2, 2016.
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