Prise en charge d’un élève à besoins particuliers soumis à des troubles non-caractérisés : une nécessaire « pédagogie du bricolage » ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Prise en charge d’un élève à besoins particuliers soumis à des troubles non-caractérisés : une nécessaire « pédagogie du bricolage » ?

Résumé

L’accueil en classe d’un enfant présentant des problèmes – voire des troubles – du comportement se trouve complexifié en l’absence de diagnostic le concernant ; obstacle à des préconisations précises. La remédiation doit dès lors se construire au jour le jour à partir d’outils glanés de toutes parts ; à partir de travaux théoriques autour de profils approchants ou de pratiques éprouvées de collègues en activité. S’ensuit une inévitable « pédagogie du bricolage », sans cesse questionnée, contestée et remaniée. Un « bricolage » de tous les instants qui, à la différence de celui inhérent à toute pratique d’enseignement (car voulue « différenciée »), sera extrêmement coûteux. Notamment moralement, car sans effet garanti. Il nécessitera par ailleurs l’aide de tierces personnes, se distinguant une nouvelle fois d’une simple adaptation interne à la classe. Un soutien qui sera parfois difficile à mobiliser.
Fichier principal
Vignette du fichier
1706-18dgil_Gil_Dany.pdf (1.53 Mo) Télécharger le fichier

Dates et versions

dumas-02289861 , version 1 (17-09-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02289861 , version 1

Citer

Dany Gil. Prise en charge d’un élève à besoins particuliers soumis à des troubles non-caractérisés : une nécessaire « pédagogie du bricolage » ?. Education. 2019. ⟨dumas-02289861⟩
45 Consultations
240 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More