, Ministère de l'Éducation nationale, L'école maternelle : un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous. « Partie 1.2 -L'écrit -Découvrir le principe alphabétique, 2015.

. Ibid,

J. Bruner, L'éducation, entrée dans la culture, 1996.

C. Bremond, La logique des possibles narratifs, 1966.

-. Adam, ème édition) -Vladimir Propp, Les textes : types et prototypes : Récit, description, argumentation, explication et dialogue, Armand Colin, collection « Cursus, 1966.

L. Lu, deux bonhommes sur un trampoline jaune. « Mais on ne comprend pas ce qui a écrit ! » L'élève auteur ne s'en souvenait plus. La fonction informatrice de l

Q. Le-récit, Et on a sauté d'un pont. » Il m'a dit avoir écrit « ile » pour LAIFO et « je me suis baigné » pour OLIA. Il utilise des lettres pour leur valeur sonore avec le « l » de « ile

, Et quelques exemples pour les élèves de GS

L. Lu, avec une piscine, et tu es allé là-bas avec la voiture sur la route. Mais on ne peut pas comprendre ce que tu as écrit, c'est en cursive ! Le récit que m'en a donné l'élève : « On a quitté Paris pour aller très très loin, à la montagne. Chez le copain de mon papi il y avait une piscine, la maison est dans les montagnes

. L'eau-Était-trop-froide, La nuit on dormait tous les enfants ensemble. » Quand je lui ai dit ne pas arriver à le lire, il m'a dit : « J'ai écrit beaucoup de route et de voitures où je suis ». La cursive minuscule est effectivement apparue. La segmentation ne figure pas mais il a voulu

, Une élève qui sait lire a pu presque intégralement lire le récit de ses vacances (excepté la deuxième phrase avec les brochetons

, Je suis allé en forêt. Je suis allé à la plage. J'ai pêché des palourdes. J'ai pêché des poissons chats. J'ai vu une chauvesouris dans une grotte avec mes parents. » Son écrit est donc parfaitement lisible

. L'écriture-cursive-est-ici-À-un-bon-niveau-de-maitrise, pour « j'ai » par exemple, il travaille en plus sur la correspondance, dans le même ordre, des éléments graphiques codant les phonèmes. Nous voyons qu'il s'attache à respecter dans l'écriture ordonnée de ses phonogrammes la même séquence que celle de son analyse phonique ordonnée : gé vu une hofsori dom zungot avc mes parens. Sa transcription reste tout de même assez phonétique mais elle est efficace, malgré l'oubli du « c » devant le « h » pour faire « ch » ou encore l'oubli du « e » à « un » pour faire « une ». La séparation entre les mots reste un problème difficile à résoudre pendant longtemps donc ce n