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Master Thesis

Le rôle de l'écrit dans le processus d'institutionnalisation : le cahier de cours : oeuvre de l’élève, un outil efficace

Résumé : « Ouvrez votre cahier de cours, écrivez en rouge, soulignez, encadrez … ». Le cahier de cours est très présent en classe de mathématiques. Il regroupe les savoirs, il doit donc être propre, soigné, et reflète le travail fait en classe. Le professeur est maître de ce que l’on y écrit et l’élève se contente de rédiger. Il convient de s’interroger sur l’utilisation du cahier de cours en mathématiques. Les travaux de Bernard Blochs (2012) mettent en évidence que le cahier de cours étant une œuvre du professeur, trop d’élèves ne savent pas comment l’utiliser. Il leur est difficile de trouver l’information utile à la résolution d’un problème. Cette recherche a donc pour but de vérifier l’hypothèse selon laquelle la conception du cahier de cours en tant qu’œuvre de l’élève permettrait une instrumentalisation accessible et efficace des savoirs. Les antisèches légales ont été utilisées dans l’expérimentation pour nous éclairer sur la compréhension par les élèves du cours. Elles se sont finalement révélées être l’outil propre à chaque élève leur permettant de s’approprier le cours.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02304855
Contributor : Bibliothèque Inspé Académie Nantes <>
Submitted on : Thursday, October 3, 2019 - 3:23:48 PM
Last modification on : Thursday, May 14, 2020 - 7:06:03 AM

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  • HAL Id : dumas-02304855, version 1

Citation

Tom Hard. Le rôle de l'écrit dans le processus d'institutionnalisation : le cahier de cours : oeuvre de l’élève, un outil efficace. Education. 2019. ⟨dumas-02304855⟩

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