Le développement de l’expression des émotions comme aide à la construction des représentations mentales chez l’enfant-élève - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Le développement de l’expression des émotions comme aide à la construction des représentations mentales chez l’enfant-élève

Résumé

If we refer to the definition proposed by the cognitivist approach, the term « to learn » refers to the lasting modification of « one's representations (mental, cognitive) and action patterns. » The learning of emotions in primary school, evolves according to the official programs. Alongside these changes, the work in cognitive psychology affirms the importance of teaching emotions, as an aid to build the citizen of tomorrow. Indeed, to relegate this learning later in schooling may encourage an initial representation of emotions as a secondary only act in self-formation. In order to better express and sensitize one's emotions and those of others, oral and written language is the most appropriate medium, as it forms parallel mental representations for the child-student. Indeed, verbalization has an effect on emotions and on our mental representations, which also influences our experience of our emotions. Safe environment of the school, however, remains an essential condition to help students engage in this learning for themselves, and with others.
Si l’on se réfère à la définition proposée par l’approche cognitiviste, le terme « apprendre » désigne la modification durable de « ses représentations (mentales, cognitives) et ses schèmes d’actions ». L’apprentissage des émotions à l’école primaire, évolue au gré des programmes officiels. Parallèlement à ces changements, les travaux en psychologie cognitive affirment l’importance de l’enseignement des émotions, comme aide à la construction du citoyen de demain. En effet, reléguer cet apprentissage plus tard dans la scolarité peut encourager une représentation initiale des émotions comme un acte seulement secondaire dans la formation de soi. Afin d’exprimer et conscientiser au mieux ses émotions et celles des autres, le langage oral et écrit est le support le plus adéquat, car il forme en parallèle des représentations mentales chez l’enfant-élève. En effet, la verbalisation a un effet sur les émotions et sur nos représentations mentales, ce qui influence également l’expérience que nous faisons de nos émotions. Le cadre sécurisant de l’école reste néanmoins une condition essentielle pour aider les élèves à se lancer dans cet apprentissage pour eux, et avec les autres.
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Dates et versions

dumas-02308070 , version 1 (08-10-2019)

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  • HAL Id : dumas-02308070 , version 1

Citer

Tiffanie Guérineau. Le développement de l’expression des émotions comme aide à la construction des représentations mentales chez l’enfant-élève. Education. 2019. ⟨dumas-02308070⟩
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