Enseigner en classe hétérogène, 1993. ,
Comment différencier la pédagogie (2 ème éd, 2006. ,
Pédagogie différenciée, 2010. ,
L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée, 2012. ,
Évaluation de l'incidence des classes à plusieurs cours sur la réussite scolaire des élèves, 2010. ,
travail -UNESCO Office Bangkok and Regional bureau for Education in Asia and the Pacific, Revisiter l'efficacité pédagogique des classes à plusieurs cours, 2003. ,
, The multigrade classroom : a resource handbook for small, rural schools, Canadian Education Association, 1994.
Teaching and learning in the Multigrade Classroom : Student Performance and Instructional Routines, 1991. ,
Learning and teaching in multigrade settings, 2005. ,
, Dans quelle tranche d'âge vous situez-vous ?
, Vous êtes professeur des écoles depuis
, Dans quelle classe à cours multiples enseignez-vous ? Réponse libre : 5. Dans quel type de classe préférez-vous enseigner ?
, Parvenez-vous à respecter les programmes de l'Éducation nationale, et à les traiter en totalité, dans votre classe à cours multiples ?
, De quelle manière préférez-vous enseigner dans une classe à cours multiples ?
En alternant chaque fois entre les deux niveaux, ne pas leur faire d'enseignement commun ,
En commençant par réaliser un enseignement commun à tous, et donc en différenciant entre les deux niveaux par la suite ,
,
, Quel(s) dispositif(s) favorise(nt) selon vous la gestion et l'enseignement dans une classe à cours multiples ? Plusieurs réponses sont possibles
,
,
,
Selon vous, quel est l'élément le plus indispensable dans une classe à cours multiples ?, p.9 ,
,
La disposition de la classe (les bureaux, le matériel, etc) ,
La diversité des activités proposées ,
Quelle(s) difficulté(s) rencontrez-vous ou avez-vous rencontré lors de votre enseignement dans une classe à cours multiples ? ,
La gestion simultanée de tous les élèves lorsque je travaille avec un groupe spécifique ,
La gestion du temps pour les apprentissages de chacun ,
,
Attachez-vous de l'importance à la disposition de la classe au sein d'une classe à cours multiples ?, p.11 ,
je pense que la disposition de la classe, des bureaux des élèves et de tout le matériel est un élément à prendre en considération pour un enseignement efficace, il est donc important de trouver la plus favorable ,
je pense qu'il faut constamment changer de disposition dans la classe afin d ,
Non pas tellement, je ne me soucie pas vraiment de cela ,
Mettez-vous en place un système de tutorat entre les différents niveaux dans votre classe ?, p.12 ,
je pense que les uns peuvent apprendre des autres : les plus jeunes peuvent bénéficier de l'expérience des plus grands, et à l'inverse, c'est une façon de consolider ses acquis pour les plus grands ,
,
je ne mets pas en place ce type de système dans ma classe ,
Pensez-vous que les « rituels » soient favorables dans une classe à cours multiples ? ,
ils permettent de mettre en place une certaine autonomie naturellement, une cohésion entre élèves ,
cela permet un gain de temps sur certains apprentissages ainsi que la consolidation de ceux-ci quotidiennement ,
,
, Autre réponse : 14. Mettez-vous en place des règles d'organisation ?
chaque semaine, je désigne un binôme d'élèves pour un certain type de tâche (distribution ,
mais je pense que cela serait intéressant de le mettre en place ,
je ne mets pas cela en place ,
, Autre réponse : 15. Pensez-vous que de telles « règles » sont vraiment utiles dans une classe à cours multiples ? Si oui, pourquoi ?
ce sont de petites tâches mais cela permet de gagner du temps ,
, cela responsabilise les élèves
,
Aménagez-vous des ateliers particuliers pour votre enseignement au sein d'une classe à cours multiples afin de favoriser la réussite de tous ?, p.16 ,
Pas plus que dans une classe à cours unique ,
Pensez-vous avoir des élèves au sein de votre classe qui n'arrivent pas à suivre le rythme d'une classe à cours multiples ?, p.17 ,
lorsque je suis avec un seul des deux niveaux, je sens que certains ne parviennent pas à être assez autonomes ,
Certains ont des difficultés ou du retard, mais je ne pense pas que la classe à cours multiples en soit la cause ,
,
Sur une échelle de 1 à 3 (3 étant le niveau le plus important), quelle importance attachez-vous à l'autonomie des élèves dans une classe à cours multiples ?, p.18 ,
, Sur une échelle de 1 à 3 (3 étant le niveau le plus important), quelle importance attachez-vous aux « rituels » dans une classe à cours multiples ?
, Sur une échelle de 1 à 3 (3 étant le niveau le plus important), quelle importance attachez-vous à la disposition de la classe dans une classe à cours multiples ?, p.20
, Sur une échelle de 1 à 3 (3 étant le niveau le plus important), quelle importance attachez-vous au travail en groupe dans une classe à cours multiples ?
, Quel bilan pourriez-vous faire du fonctionnement et de la gestion de votre classe à cours multiples ?, p.22
classe fonctionne bien, je n'ai pas (ou plus) de soucis de gestion de celle-ci, j'ai su remédier aux problèmes que j'ai pu rencontrer ,
Je pense qu'il faut encore que je fasse quelques changements dans ma classe afin que celle-ci fonctionne mieux ,
Cela s'est toujours bien passé avec ma classe, je suis donc satisfait(e) du fonctionnement de celle-ci ,
Selon vous, de quelle manière peut-on favoriser, mettre en place l'autonomie des élèves dans une classe à cours multiples ? Réponse libre : 24. Quel élément pensez-vous qu'il est essentiel de garder dans votre classe à cours multiples pour que celle-ci fonctionne correctement ? Réponse libre : 25. Quelles méthodes, qui vous sont propres, avez-vous mis en place afin d'organiser au mieux votre classe à cours multiples, p.23 ,