, Or cette distinction entre savoir-faire « vulgaires » et savoirs « nobles » est peu pertinente tant les deux notions sont étroitement liées : « les compétences ne refusent pas les savoirs mais leur permettent d'être opérationnelles » 64 . Toutefois, il faut tout de même se demander si cette modalité d'évaluation par compétences ne permet pas de faire de l'école un lieu de formation utilitariste préparant les élèves à s'inscrire dans le monde de l'entreprise. Et il faut continuer de souligner l, vol.63
Que faire de l'ambiguïté des programmes scolaires orientés vers les compétences, Patio : Revista pedagogica, pp.23-31, 2002. ,
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, Gallimard, 2014. A1 : Questionnaire à destination des professeurs documentalistes
, A quelle fréquence diriez-vous que les élèves de ces filières viennent au CDI en autonomie ?
, Lorsque les élèves viennent en autonomie au CDI, consultent-ils les ressources relatives aux questions d'orientation ?
, Travaillez-vous régulièrement avec ces classes dans le cadre de partenariats pédagogiques ?
, Qui sollicite ce partenariat ?
, Quelle est la fréquence des séances pédagogiques que vous menez avec ces classes de filières technologiques ?
, Sur quelle(s) thématique(s) travaillez-vous avec ces classes ?
, Les liens entre les programmes des filières technologiques et les objectifs de l'EMI vous semblent-ils faciles à identifier ?
, Le rôle du professeur documentaliste dans l'orientation des élèves de filières technologiques vous semble-t-il essentiel ?
, Selon vous, quelles sont les difficultés particulières éprouvées par ces élèves dans le cadre d'un travail autour de l'orientation ?
, Pensez-vous que la présence de ces élèves dans telle ou telle filière relève d'un choix : 11. Pensez-vous que ces élèves ont choisi telle ou telle filière par rapport à leur projet professionnel
, Diriez-vous que ces classes sont plus difficiles à gérer ?
, Quels effets positifs avez-vous pu constater suite à des séances menées au CDI avec des élèves de filières technologiques
un réel travail mené sur l'orientation par le professeur documentaliste, en partenariat avec un enseignant de discipline, puisse permettre à certains élèves de se réconcilier avec leur filière ? A2 : Questionnaire à destination des élèves de première STMG ,
,
, Si ce n'est pas le cas, combien de temps de transport avez-vous pour vous rendre au lycée ?
, Comment décririez-vous votre intégration dans l'établissement ?
, Votre orientation en STMG relève-t-elle d'un choix de votre part ?
, Si ce n'est pas le cas, de qui relève cette décision selon vous ?
, Cette orientation est-elle liée à votre projet professionnel, ou à votre poursuite d'études ?
, Avez-vous des idées quant à votre orientation post-bac ?
, Vous renseignez-vous par vous-même sur les questions d'orientation ?
, Si oui, comment vous renseignez-vous ?
, Les nouvelles matières au programme cette année (management, gestion?) vous plaisent-elles ?