, Or cette distinction entre savoir-faire « vulgaires » et savoirs « nobles » est peu pertinente tant les deux notions sont étroitement liées : « les compétences ne refusent pas les savoirs mais leur permettent d'être opérationnelles » 64 . Toutefois, il faut tout de même se demander si cette modalité d'évaluation par compétences ne permet pas de faire de l'école un lieu de formation utilitariste préparant les élèves à s'inscrire dans le monde de l'entreprise. Et il faut continuer de souligner l, vol.63

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J. Sartre and . Néant, Gallimard, 2014. A1 : Questionnaire à destination des professeurs documentalistes

, A quelle fréquence diriez-vous que les élèves de ces filières viennent au CDI en autonomie ?

, Lorsque les élèves viennent en autonomie au CDI, consultent-ils les ressources relatives aux questions d'orientation ?

, Travaillez-vous régulièrement avec ces classes dans le cadre de partenariats pédagogiques ?

, Qui sollicite ce partenariat ?

, Quelle est la fréquence des séances pédagogiques que vous menez avec ces classes de filières technologiques ?

, Sur quelle(s) thématique(s) travaillez-vous avec ces classes ?

, Les liens entre les programmes des filières technologiques et les objectifs de l'EMI vous semblent-ils faciles à identifier ?

, Le rôle du professeur documentaliste dans l'orientation des élèves de filières technologiques vous semble-t-il essentiel ?

, Selon vous, quelles sont les difficultés particulières éprouvées par ces élèves dans le cadre d'un travail autour de l'orientation ?

, Pensez-vous que la présence de ces élèves dans telle ou telle filière relève d'un choix : 11. Pensez-vous que ces élèves ont choisi telle ou telle filière par rapport à leur projet professionnel

, Diriez-vous que ces classes sont plus difficiles à gérer ?

, Quels effets positifs avez-vous pu constater suite à des séances menées au CDI avec des élèves de filières technologiques

P. Qu, un réel travail mené sur l'orientation par le professeur documentaliste, en partenariat avec un enseignant de discipline, puisse permettre à certains élèves de se réconcilier avec leur filière ? A2 : Questionnaire à destination des élèves de première STMG

-. Habitez,

, Si ce n'est pas le cas, combien de temps de transport avez-vous pour vous rendre au lycée ?

, Comment décririez-vous votre intégration dans l'établissement ?

, Votre orientation en STMG relève-t-elle d'un choix de votre part ?

, Si ce n'est pas le cas, de qui relève cette décision selon vous ?

, Cette orientation est-elle liée à votre projet professionnel, ou à votre poursuite d'études ?

, Avez-vous des idées quant à votre orientation post-bac ?

, Vous renseignez-vous par vous-même sur les questions d'orientation ?

, Si oui, comment vous renseignez-vous ?

, Les nouvelles matières au programme cette année (management, gestion?) vous plaisent-elles ?