, Ne pas laisser un accompagnant s'installer dans la salle sans raison impérative (Traduction, handicap
, Demander au patient de retirer son manteau ou son blouson avant de l
, Les tickets de traçabilité sont collés sur la fiche au fur et à mesure de l'ouverture des sachets des cassettes et des sachets d'instruments
, Les sachets d'instruments (pelures) sont jetés dans la poubelle au fur et à mesure et jamais stockés sous la table ou la paillasse, p.27
, Vérifier la présence sur le champ de table de tous les instruments et dispositifs (compresses/lames/fils ?) avant de mettre les gants chirurgicaux
, Déterminer le type de seringue présente dans la cassette
, Orienter correctement la lumière du scialytique avant de mettre ses gants 24. Le bistouri est placé, bien visible
, Ne pas toucher le scialytique, son masque ou sa blouse avec des gants stériles
, Afin de rendre cette méthode, la plus pratique il conviendrait de dispenser dès la rentrée clinique un listing complet et détaillé de l'ensemble des règles d'asepsie et/ou une formation spécifique aux règles d'asepsie, aux étudiants afin qu'ils puissent aborder cette nouvelle approche pédagogique plus sereinement. Mais lors de l'auto-évaluation et/ou de l'évaluation par l'enseignant, ce listing simplifié permettrait de focaliser l'attention de l'étudiant sur certains points spécifiques et de rendre la correction des maitres la plus uniforme possible
, Même si initialement un certain nombre d'étudiants bénévoles étaient peu enjoués à participer à l'étude, à la fin de la 2 ème vidéo, la quasi-totalité des étudiants ont apprécié et ont trouvé l'expérience bénéfique pour leur formation. Enfin beaucoup d'étudiants auraient aimé avoir leur 2 ème vidéo afin de voir par eux-mêmes leurs progrès
Infection control care agencies, vol.21, p.5, 1993. ,
Risk and Management of ,
, Blood-Borne Infections in Health Care Workers, Clin Microbiol Rev. 1 juill, vol.13, issue.3, pp.385-407, 2000.
, Comité Technique National des Infections Nosocomiales, 1998.
, Recommandation pour les établissements de soins. Paris: Direction des Hôpitaux, p.51, 1998.
, Enquête nationale de prévalence des infections nosocomiales et des traitements antiinfectieux en établissements de santé, p.2012
, Infections Nosocomiales : le dossier -Novembre 2010 Direction générale de l'offre de soins-Bureau qualité et sécurité des soins
La fréquence des infections nosocomiales comme ,
Prevalence of hospitalacquired infections in a home care setting, J Hosp Infect. 1 févr, vol.59, issue.2, pp.148-51, 2005. ,
NatZorral nosocomial infections surveillance system (NNIS): Description of surveillance methods ,
Guidelines for infection control in dental health-care settings -2003. National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, 2003. ,
, La lutte contre les infections nosocomiales, p.24
, Guide de bonnes pratiques de desinfection des dispositifs medicaux
, , p.12
Le développement professionnel continu : une autre approche de l'analyse des pratiques de soins, 27 mai, vol.26, issue.2, pp.153-157, 2014. ,
Self-Assessment in the Health Professions: A Reformulation and Research Agenda, Acad Med, vol.80, issue.10, 2005. ,
,
, Pédagogie Médicale. mai, vol.3, issue.2, pp.116-137, 2002.
, The Corsini Encyclopedia of Psychology, pp.1-3, 2010.
Laboratoire d'étude des interfaces et des biofilms en ocontologie. Lyon. FRA, Chu Reims -Faculté d'Odontologie de Reims. FRA. Le risque infectieux au cabinet dentaire : Bilan épidémiologique et contrôle de l'infection croisée, HYGIENES, vol.9, issue.3, pp.210-218, 2001. ,
L'auto-évaluation comme auto-questionnement, Cahier, vol.12, pp.143-200, 1997. ,
Autoévaluation et transformation des pratiques pedagogies, Mes Eval En Educ, vol.20, issue.1, pp.1-24, 1997. ,
La métacognition, qu'en est-il? Rev Sci L'éducation, vol.20, pp.529-574, 1994. ,
La métacognition : facettes et pertinence du concept en éducation, Rev Fr Pédagogie, vol.112, issue.1, pp.47-56, 1995. ,
Essai Sur Un Attracteur Étrange, 1994. ,
Auto-évaluation et management par les compétences, Rev Sci Gest. 21 juill, vol.265, issue.1, pp.23-32, 2014. ,
L'auto-évaluation : postulat préalable, finalité de la mission éducative ou utopie pédagogique ? Clarifications conceptuelles et pistes pour une application en éducation médicale, Pédagogie Médicale. févr, vol.10, issue.1, pp.41-53, 2009. ,
Self-Confrontation Reviewed: A Conceptualization for Video Playback in Teacher Education, Rev Educ Res, vol.43, issue.4, p.60 ,
Retour sur le micro-enseignement. Rech Form, vol.21, pp.89-103, 1996. ,
Quels apports de la vidéo en formation des enseignants de français ?, 2014. ,
,
et modélisation de l'activité enseignante, Rech Form. 1 déc, issue.68, pp.139-52, 2011. ,
autoscopie et travail en groupe ,
Les limites de l'autoscopie dans la formation des enseignants, Rev Fr Pédagogie ,
98/249 du 20 avril 1998 relative à la prévention de la transmission d'agents infectieux par le sang ou le liquides biologiques lors des soins dans les établissements de santé ,
, , vol.13, 1998.
, Comité Technique National des Infections Nosocomiales
, Paris: Ministère de l'Emploi et de la Solidarité; 1999. 121p. 32. Conditions de réalisation des actes d'implantologie orale : environnement technique, recommandations pour la surveillance et la prévention des infections nosocomiales, vol.109, pp.334-374, 2008.
Ministère de la Santé et des Solidarités, DGS. Guide de prévention des infections liées aux soins réalisés en chirurgie dentaire et stomatologie, Juillet, vol.72, 2006. ,
Evaluation d'une nouvelle approche pédagogique dans l'enseignement des règles d'asepsie en chirugie orale, 2015. ,
Évaluation d'une nouvelle approche pédagogique dans l'enseignement des règles d'aseptie en chirurgie orale (2), p.52 ,