L'anecdote dans l'enseignement de l'histoire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

L'anecdote dans l'enseignement de l'histoire

Résumé

My research focus is on the anecdote and its use in history class. Throughout this reflection, I try to analyse how the anecdote can be an interesting didactic lever to use for the teacher in class. Thus, my study will relate to motivational but also scientific questions. In addition to being seen as a form of support for history, it is also necessary to understand the anecdote as a real challenge to knowledge, producer of didactic issues. Finally, the anecdote remains interesting to use in all cases. Well brought in, it can remobilize a class and capture attention. At the centre of a course, it must be sufficiently worked on by the teacher to be able to register it in didactic structures such as the case study.
Mon objet de recherche porte sur l’anecdote et son utilisation en classe d’histoire. Tout au long de cette réflexion, je tente d’analyser en quoi l’anecdote peut-elle être un levier didactique intéressant à utiliser pour le professeur en classe. Ainsi, mon étude se reliera à des questions motivationnelles mais aussi scientifiques. En plus d’être appréhendée comme une forme de soutien à l’histoire, il faut aussi comprendre l’anecdote comme un véritable enjeu de savoir producteur de problématiques en didactique. Finalement, l’anecdote reste intéressante à utiliser dans tous les cas. Bien amenée, elle peut remobiliser une classe et captiver l’attention. Au centre d’un cours, elle doit être suffisamment travaillée par le professeur pour pouvoir l’inscrire dans des structures didactiques comme l’étude de cas.
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Dates et versions

dumas-02335957 , version 1 (28-10-2019)

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  • HAL Id : dumas-02335957 , version 1

Citer

Nathan Mathieu. L'anecdote dans l'enseignement de l'histoire. Education. 2019. ⟨dumas-02335957⟩
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