L’utilisation des séries télévisées/documentaires historiques dans l’enseignement de l’histoire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

L’utilisation des séries télévisées/documentaires historiques dans l’enseignement de l’histoire

Résumé

Television series and historical documentaries are becoming more and more fashionable. Viewers are quite interested in these formats that retrace parts of history. But are these media good ways to understand or even learn history? This question may also arise in the case of a school audience and may, in fact, interest teachers in their pedagogical and didactic practice. Thus, this reflexive essay seeks above all to know if the partial use of a television series or a documentary can favor the learning of the pupils of the secondary school. The reflexive writing thus follows an experimental protocol that is based on facts observed in high school.
Les séries télévisées et les documentaires historiques sont de plus en plus en vogue. Les téléspectateurs sont assez intéressés par ces formats qui retracent des parties de l’histoire. Mais est-ce que ces médias sont-ils pour autant de bons moyens pour faire comprendre, voire apprendre l’histoire ? Cette question peut aussi se poser pour le cas d’un public scolaire et peut de fait, intéresser les enseignants dans leur pratique pédagogique et didactique. Ainsi, cet écrit réflexif cherche avant tout à savoir si l’usage partiel d’une série télévisée ou d’un documentaire peut favoriser l’apprentissage des élèves du secondaire. L’écrit réflexif suit ainsi un protocole expérimental qui se base sur des faits constatés en classe de lycée.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-02335985 , version 1 (28-10-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02335985 , version 1

Citer

Guillaume Moreau. L’utilisation des séries télévisées/documentaires historiques dans l’enseignement de l’histoire. Education. 2019. ⟨dumas-02335985⟩
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