P. Meirieu, école mode d'emploi -des méthodes actives à la pédagogie différenciée. ESF éditeur. 15 édition, vol.188, 2009.

P. Meirieu, La pédagogie différenciée : enfermement ou ouverture ?

B. Robbes, La pédagogie différenciée : historique, problématique, cadre conceptuel et méthodologie de mise en oeuvre, 2019.

M. Moldoveanu, N. Grenier, and C. Steichen, La différenciation pédagogique : représentations et pratiques rapportées d'enseignantes du primaire, Paru dans McGill Journal of Education, vol.51

J. Pourtois and H. Desmet, Épistémologie et instrumentation en sciences humaines -Chapitre : La collecte et l'analyse de l'information. 3 édition 2007. Mardaga, p.9782870099810

, Innover pour une école plus juste et plus efficace, 2016.

B. Suchaut, hétérogénéité des élèves : un éclairage par la recherche en éducation. Paru dans Les Cahiers Pédagogiques, 2007.

S. Guillon, Des idées à la pratique, de son évolution aux perspectives

C. Gauthier, . Jobin, and . Véronique, Nature de la pédagogie différenciée et analyse des recherches portant sur l'efficacité de cette pratique pédagogique. Synthèse de mémoire

A. Feyfant, La différenciation pédagogique en classe. Dossier de veille de l'IFÉ, n°113, novembre

P. Sitographie and P. , Évaluer les réformes scolaires, est-ce bien raisonnable ?, 2019.

, ? Mouvement de translation ? Vitesse moyenne : ? Vitesse instantanée : ? Mouvement de rotation circulaire ? Vitesse angulaire : ? Relation entre vitesse et vitesse angulaire : ? Un peu d'anglais ? speed ||| movement ||| curvilinear ||| rectilinear ||| (

, La vitesse angulaire est reliée à la vitesse par la relation

. =-?-?-?-?-?-?-?-?-?-?-?,

, Catégorie « en accord avec le système multiniveau » -sous-catégorie « approche personnelle post activité, % des réponses sélectionnées

, Voir son niveau de compréhension Permet de travailler de manière plus constructive, tout en ayant des exercices de notre niveau Ça permet de jauger par rapport aux niveaux de compétences J'y trouve un intérêt pour vérifier mon niveau

, Oui car cela permet aux élèves de tester leur faculté à s'adapter sur un nouveau sujet d'un nouveau chapitre

, Oui car on peut s'entraîner et évoluer a notre vitesse Oui car cela nous permet de savoir à quel niveau de difficulté on peut aller Pour faire une activité d'un niveau de difficulté qui nous convient, qu'on se sentirait capable de finir. Cela permet soit de vouloir garder un niveau moyens soit de progresser, Oui car on décide du niveau de difficulté et apprendre à notre rythme avec plus ou moins d'aide suivant des niveaux

, Catégorie « en accord avec le système multiniveau » -sous-catégorie « approche motivationnelle, % des réponses sélectionnées

, Cela me permet de me donner un défi personnel qui est d'augmenter mon niveau en ayant une bonne note avec le niveau le plus élevé. cela me permet d'avoir une meilleure confiance en moi, de pouvoir me dire que je suis une personne avec de grandes capacités. Cela m'encourage à donner le meilleur de moi même

, Je trouve cela sympa voire même encourageant pour repousser mes limites et essayer d'apprendre des principes plus avancés par moi même en approfondissant du mieux que je puisse pour satisfaire ma curiosité

, trouve un intérêt pour [?] me rassurer sur mes capacités en physique-chimie

, Catégorie « en accord avec le système multiniveau » -sous-catégorie « approche collective anté activité, % des réponses sélectionnées

, Catégorie « en désaccord avec le système multiniveau » -sous-catégorie « approche personnelle anté activité, % des réponses sélectionnées

E. Formules, On peut peut-être ne pas connaître réellement son niveau et se sous-estimer ou surestimer Parce que cela met égal Je préfère avoir dans un premier temps des questions centrées pour maîtriser les notions

, Catégorie « en désaccord avec le système multiniveau » -sous-catégorie « approche collective anté activité, % des réponses sélectionnées

, Réponses d'élèves non sélectionnées lors de l'analyse de contenu Pourquoi pas ? Car c'est plutôt coolos C'est coolos Parce que je préfère Je sais pas. Alt + F4 parce que c'est cool Supr Parce que c'est bien Parce que c'est mieux Je sais pas