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,

, Justine répond : « oui, je crois

, On peut regarder ses outils en situation de tutorat. ? On essaye d'abord tout seul Thomas : accepte d'aider Justine sur un problème de maths

J. ,

T. ?-que-peut-faire,

, Règle d'Or : essayer de comprendre avant de demander de l'aide

, On a compris, sinon on transmet la demande d'aide à quelqu'un d'autre Thomas : fait son exercice et souligne les sujets au lieu des compléments de phrase. Il se fait corriger par la maitresse et s'aperçoit qu

, Justine : elle, ne retrouve pas les compléments de phrase. Elle est perdue et demande de l'aide à Thomas

T. ?-que-peut-faire, Il dit à Justine qu'il ne peut pas l'aider. Il donne à Justine des indices. Je suis en difficulté

. Thomas,

, Justine : profite de la situation pour s'amuser à dessiner avec son crayon « velleda

J. ?-que-peut-faire-thomas-?-thomas-ne-va-pas-travailler-avec,

. /-on-chuchote, On est en voix d'espion

, On termine son travail avant de demander de l'aide

, On ne donne pas la réponse mais seulement des indices