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Master Thesis

Unité Pédagogique Décentralisée Territoriale alpine : analyse descriptive

Résumé : Introduction : le nombre de médecins généralistes sur le territoire ne cesse de diminuer et les projections à l’horizon 2025 prévoient une confirmation de cette tendance. La baisse des effectifs survient dans un contexte de répartition inégale des médecins sur le territoire. La formation médicale initiale à la faculté de Médecine de Marseille a fait l’objet de remaniements dans le but d’apporter aux étudiants en médecine les compétences fondamentales dans l’exercice de leur futur métier, et d’essayer de répondre aux problématiques de démographie médicale. Le but de cette thèse est de décrire l’UPTD alpine, d’en faire l’état des lieux. Démographie : le territoire alpin présente des perspectives démographiques encourageantes mais aussi des faiblesses à mettre en perspective avec les prévisions de démographie de la population sur le territoire. Une batterie de mesures incitatives à l’installation existe mais est mal connue et ne parvient pas enrayer les problèmes de démographie médicale. Unité pédagogique : le développement des terrains de stage permet aux internes de réaliser les 3 années de la maquette d’internat sur le territoire alpin (04-05) et se créer un réseau de soins. La décentralisation de modules de DES permet de valider une partie de l’enseignement obligatoire pour le DES de Médecine Générale. Les autres types d’enseignements présents sur site participent aussi à la création d’un réseau de soins et au décloisonnement hospitalo-libéral. Les UPTD se comportent donc comme Marseille avec ses sites de formations et nécessitent une logistique, des structures et des professeurs pour leur organisation. Enquête d’opinion : il s’agit d’une enquête descriptive, observationnelle, réalisée auprès des internes en Médecine Générale présents sur le territoire alpin de mai 2017 à mai 2018. Les répondants souhaitent le développement de l’enseignement décentralisé. Plus les internes réalisent de stage sur le territoire, plus ils réalisent de modules de DES décentralisés. Toutefois, le confort n’est pas l’unique motivation des internes à réaliser des modules d’enseignement décentralisés. La participation aux cours en groupe restreint, fortement plébiscitée dans l’enquête, suscite pour les participants une meilleure interaction entre les étudiants ainsi qu’avec l’intervenant et améliore la qualité de l’enseignement. Plusieurs solutions sont à envisager afin de pérenniser l’UPTD alpine. La mise à disposition de plus de logements pour les internes, l’ouverture de postes d’internat de gynécologie médicale, la mise à disposition de structures d’accueil des internes et le recrutement de Maitres de stage universitaires de Médecine Générale. Nous pourrions espérer, comme les internes de l’étude, que l’enseignement décentralisé développe à l’avenir. Conclusion : La réforme du troisième cycle des études médicales a souhaité accélérer le virage ambulatoire de la formation des jeunes médecins et s’affranchir du modèle hospitalo-centré. Le DUMG a prouvé que la décentralisation de la formation est possible en faisant évoluer cette dernière pour qu’elle soit plus proche des territoires. Le département alpin ayant des perspectives démographiques encourageantes, il serait intéressant d’élargir ce concept à d’autres facultés de médecine françaises.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02363933
Contributor : Faculté de Médecine Amu <>
Submitted on : Thursday, November 14, 2019 - 4:09:26 PM
Last modification on : Friday, October 23, 2020 - 4:58:56 PM
Long-term archiving on: : Saturday, February 15, 2020 - 4:10:12 PM

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  • HAL Id : dumas-02363933, version 1

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Julien Ubertalli. Unité Pédagogique Décentralisée Territoriale alpine : analyse descriptive. Sciences du Vivant [q-bio]. 2019. ⟨dumas-02363933⟩

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