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Master Thesis

Travailler des compétences de compréhension/interprétation avec les albums sans texte

Résumé : Ce mémoire s’interroge sur l’intérêt et l’usage des albums sans texte dans l’acquisition des compétences de compréhension et d’interprétation en cycle 1 et 2. Au travers d’une séquence pédagogique menée avec des élèves de moyenne section d’un côté et des élèves de CE2 de l’autre, il s’agira de comparer la compréhension de deux albums sans texte avant et après cette séquence. Pour mettre en place l’analyse de la compréhension des élèves, ce mémoire s’appuie principalement sur les travaux de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux qui définissent les compétences nécessaires pour apprendre à comprendre mais également sur les travaux de Sophie Van der Linden, critique en littérature de jeunesse, spécialiste de l’album pour la jeunesse.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02365067
Contributor : Faculté d'Éducation - Service de Documentation Université Montpellier <>
Submitted on : Friday, November 15, 2019 - 11:47:20 AM
Last modification on : Monday, October 19, 2020 - 9:22:01 AM
Long-term archiving on: : Sunday, February 16, 2020 - 3:17:12 PM

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Mem Montp, UM FDE 2019 BRUNEL ...
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02365067, version 1

Citation

Manon Brunel, Fanny Mégy. Travailler des compétences de compréhension/interprétation avec les albums sans texte. Education. 2019. ⟨dumas-02365067⟩

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