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Master Thesis

Les modalités de travail ont-elles un impact sur l’estime de soi des préadolescents ?

Résumé : Ce mémoire propose d’étudier le lien qui existe entre l'estime de soi et les modalités de travail (individuel VS en groupes) en classe. L’objectif est de montrer s’il existe une influence du travail de groupe sur le développement de l'estime de soi. Afin de vérifier cette hypothèse, nous avons comparé des scores d’estime de soi obtenus après un travail individuel puis après un travail en groupes chez des élèves âgés de 9 à 11 ans, scolarisés en classe de CM2. Notre échantillon se compose de 47 élèves. Nous leur avons fait remplir un premier questionnaire d’auto-évaluation d’estime de soi pour évaluer leur estime d’eux-mêmes à la suite d’un travail individuel. Puis nous leur avons fait remplir de nouveau ce même questionnaire quelques semaines plus tard pour évaluer leur estime d’eux-mêmes à la suite d’un travail de groupe. Nos résultats confirment l’impact positif du travail de groupe sur l’estime de soi. Ils montrent plus précisément que le regroupement homogène serait préférable aux élèves en difficulté et que la constitution des groupes ne présenterait par ailleurs, pas d’avantage particulier dans l’une ou l’autre des conditions (homogène ou hétérogène) à l’estime de soi des élèves en réussite. Nous avons alors discuté de ces différents résultats au regard des recherches antérieures en proposant dans le même temps, une nouvelle perspective de recherches.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02382452
Contributor : Espe Cvl Université d'Orléans <>
Submitted on : Wednesday, November 27, 2019 - 11:06:47 AM
Last modification on : Thursday, January 2, 2020 - 1:19:15 AM

File

Memoire_M2_MEEF_Alexia_Jarry.p...
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  • HAL Id : dumas-02382452, version 1

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Alexia Jarry. Les modalités de travail ont-elles un impact sur l’estime de soi des préadolescents ?. Education. 2019. ⟨dumas-02382452⟩

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