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R. Catherine, La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques. Dossier de veille de l'IFÉ, pp.1-32, 2016.

, 2/ Tracer un carré BCDE tel que le triangle et le carré soient de part et d'autre du segment, BC

, 3/ Tracer un triangle équilatéral DEF tel que le carré et le triangle DEF soient de part et d'autre de

, Programme, vol.2

, De part et d'autre de ce carré, tracer 2 triangles équilatéraux dont l'un des côtés est AB pour l'un et CD pour l'autre, Programme, vol.3

, Tracer un triangle équilatéral ABE de 3 cm de côté tel que le carré et le triangle ABE soient de part et d'autre de, AB

/. Tracer-un and . Bcf,

/. Bcde,

, Nommer plutôt que tracer 6/ précision centre et rayon Effacer les tracés intermédiaires 86

, Les sommets ne sont pas nommés, ce qui ne permet pas d'orienter. Correction d'orthographe : Majuscule. Longueur

, Décomposer la figure complexe en plusieurs figures simples en les mesurant (dimensions et angles droits) et en ajoutant des tracés intermédiaires si nécessaire

, Nommer les sommets des polygones

, Pour les cercles et demi-cercles : nommer et indiquer l'emplacement de leur centre, en passant par des tracés intermédiaires si nécessaire

, Ecrire le programme sous la forme d'un texte prescriptif (verbes à l'infinitif

, Être précis sur le sens ou l'orientation des figures simples les unes par rapport aux autres (Ex : de part et d'autre du segment

, Réécrire le programme lisiblement en n'oubliant pas l'étape pour effacer les tracés intermédiaires

, Grille d'analyse générale des interactions langagières au sein des groupes de travail Code des types d'interactions : Code Type d'interactions Code Type d'interactions