, Les divers types d'énonciations dans les textes injonctifs. Pratiques, Les textes de consignes, pp.111-112, 2001.
Pratiques de reformulation et construction de savoirs, 2001. ,
, Ecrire pour comprendre les sciences, INR, pp.81-110
Communautés discursives scolaires et construction de savoirs : l'hypothèse énonciative, Forumlecture.ch, 2012. ,
Des écrits pour représenter des dessins géométriques, pp.7-32, 2004. ,
La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques. Dossier de veille de l'IFÉ, pp.1-32, 2016. ,
, 2/ Tracer un carré BCDE tel que le triangle et le carré soient de part et d'autre du segment, BC
, 3/ Tracer un triangle équilatéral DEF tel que le carré et le triangle DEF soient de part et d'autre de
, Programme, vol.2
, De part et d'autre de ce carré, tracer 2 triangles équilatéraux dont l'un des côtés est AB pour l'un et CD pour l'autre, Programme, vol.3
, Tracer un triangle équilatéral ABE de 3 cm de côté tel que le carré et le triangle ABE soient de part et d'autre de, AB
,
,
, Nommer plutôt que tracer 6/ précision centre et rayon Effacer les tracés intermédiaires 86
, Les sommets ne sont pas nommés, ce qui ne permet pas d'orienter. Correction d'orthographe : Majuscule. Longueur
, Décomposer la figure complexe en plusieurs figures simples en les mesurant (dimensions et angles droits) et en ajoutant des tracés intermédiaires si nécessaire
, Nommer les sommets des polygones
, Pour les cercles et demi-cercles : nommer et indiquer l'emplacement de leur centre, en passant par des tracés intermédiaires si nécessaire
, Ecrire le programme sous la forme d'un texte prescriptif (verbes à l'infinitif
, Être précis sur le sens ou l'orientation des figures simples les unes par rapport aux autres (Ex : de part et d'autre du segment
, Réécrire le programme lisiblement en n'oubliant pas l'étape pour effacer les tracés intermédiaires
, Grille d'analyse générale des interactions langagières au sein des groupes de travail Code des types d'interactions : Code Type d'interactions Code Type d'interactions