.. .. Analyse,

.. .. Les-schémas-de-vélos,

.. .. Résultats-de-l'évaluation-sommative,

. .. Conclusion,

. .. Bibliographie,

.. .. Encyclopédies,

. .. Littérature-jeunesse,

. .. Manuels-scolaires,

. .. Annexes, 61 7.1 Représentations initiales des élèves (exemples)

, Fiche de lecture sur la BD (exemple)

. Fiche-d'identité-de-la-draisienne,

-. Été-inventé,-parce-que-c'est-mieux-maintenant-!-»--«-j'ai-aimé-la-passionnante-histoire-du-vélo-!-»--«-j'ai-aimé-toute-l'histoire and . Grande-histoire.-»--«-j'ai-aimé-le-côté-sportif-de-cette-histoire, » Le succès de la BD est confirmé par la question inverse « qu'avez-vous moins aimé dans cet ouvrage ?

, en raison de leur identification aux personnages. En effet, 10 élèves sur les 25 ont indiqué ne pas avoir aimé les événements tristes de la fiction que sont l'accident mortel de l'ancêtre en draisienne (7 élèves), la maladie d'un parent et le placement d'un enfant à l'orphelinat (3 élèves). Enfin, une élève n'a pas apprécié que certains passages du récit soient en « noir et blanc, Le second point remarquable dans ces résultats reprend ce que nous avions évoqué au sujet de la sensibilité des élèves aux éléments de la fiction

L. , Cette dernière question permettait de compléter la précédente et de savoir si des conditions existaient pour conseiller cette BD à quelqu'un. Parmi les élèves ayant répondu à cette question, la majorité des élèves conseillerait l'ouvrage sans condition particulière, car ils ont trouvé l'histoire intéressante et riche en informations sur l

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