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, GALLIMARD et page pour chercher la suite

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, Illustration séquence 5 : Illustration Marie Cardouat

, Arts-Plastiques -Créativité, imaginaire, coopération par le dessin Ms-GS

, Oser entrer en communication : à partir d'un livre, d'une oeuvre, de l'observation des dessins des camarades : exprimer son avis, son interprétation, proposer une idée de suite ? Echanger et réfléchir avec les autres : prendre une décision collective concernant le choix des suites que le groupe va dessiner, la manière dont ils vont dessiner

?. Vivre, En dessinant la suite par groupe, les enfants sont amenés à expliciter pourquoi ils ont choisi de faire apparaitre tel ou tel élément dans leur dessin et à justifier ce qui leur semble essentiel pour faire comprendre leur suite. Inversement les enfants qui sont invités à observer les productions des camarades sont amenés à

?. Dessiner, Compétences : ? Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage (image et oral), en se faisant comprendre ? Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. ? Participer verbalement à la production d'un écrit, échange et comparaison des effets produits autour de plusieurs dessins représentant la même suite. Echanger sur les différentes représentations

. ?-pratiquer-le-dessin, . Représenter, and . Illustrer,

, Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté ? Proposer des solutions dans des situations de projet, de création Domaine d'apprentissage : -Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : la stimulation et la structuration du langage oral -Agir, s'exprimer et comprendre à travers les activités artistiques : communiquer, échanger, imaginer, dessiner, observer. Socle commun : -Les langages pour penser et communiquer : la langue française et le langage des arts -La formation de la personne