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M. R. Mme, Et puis en plus on veut dire que c'est moins pénalisant qu'une _________note, mais finalement, quand tu dis que t'es dans le jaune ou dans le rouge, qu'est-_________ce que ça veut dire le rouge ? Ça veut dire que c'est pas réussi. Donc c'est aussi _________pénalisant et aussi dégradant que des notes. Quoi que l'on fasse, tant qu'on va _________évaluer, parce que tout est dans l'évaluation, tu diras aux gens c'est bon vous _________réussissez bien ou bien non là ça va pas

, E : En fait il faudrait un système qui puisse dire si telle chose est validée ou non, et refaire ___l'évaluation jusqu'à ce que ce soit validé en fait

M. R. Mme, On faisait refaire à ceux qui avaient loupé, mais c'était très artificiel parce ________qu'en réalité on faisait refaire la même chose et ils n'avaient pas le niveau. C'est ________du mensonge, ils n'avaient pas le niveau. Si on ne les validait pas, Oui on a commencé comme ça dans les années où on devait valider le niveau ________A2

M. R. Mme, On risque d'arriver à de la sur-Mme M. R. : notation ou des gens qui vont se faire virer parce qu'ils n

, en soit c'est quoi le niveau ? Parce qu'on nous dit il faut avoir tel niveau à tel moment, et on revient sur la remarque est-ce qu'il ne serait pas plus logique de partir du rythme des élèves au lieu de se dire c

M. R. Mme, On voit que tout va reposer sur tes épaules, et ça c'est __________--destructeur. Il ne faut aussi pas oublier une chose c

, E : Il faut aussi savoir prendre du recul

M. R. Mme, Et accepter que quelques fois ça ne marchera pas, parce que sinon c'est trop. E : Oui on se rend compte que c'est que l'expérience qui permet aux gens de trouver des

M. R. Mme, Je t'en prie

, Annexe 7 : extrait du workbook du manuel « Fireworks » niveau Seconde, aux éditions lelivrescolaire.fr, 2019.