. Pe1--on, Ce qu'on va faire d'abord c'est que je vais vous donner à chacun la lettre d'un copain à lire ; et vous devrez répondre à des questions. D'abord : qui parle ? À qui il parle ? Pour lui dire quoi ? Et quels effets ça a ? Les effets sont quels émotions vous ressentez en lisant la lettre du copain. D'accord ? C'est parti ! (distribution des lettres à chaque élèves puis 3 minutes de silence)

. Oscar1--moi-c,

, PE2 -Comment tu le sais ? (Oscar montre le dos de sa feuille où sa camarade avait écrit son nom). Oscar2 -Bah c'est noté

, PE3 -C'est noté où ? Oscar3 -Bah derrière

, Adrien1 -Moi je sais que c'est Georgia parce que c'est noté « au revoir de Georgia

G. Pe5--très-bien-!-c'est-signé-pour, Donc on sait qui écrit. Estelle2 -Moi aussi c'est

, PE6 -Très bien, il faut signer sa lettre pour que la personne qui la lise sache qui écrit. Est-ce que vous pensez que tous les CM2 vous connaissent ? Collectif2 -Non

, Estelle et Diane ils savent que les CM2 les connaissent et qu'ils connaissent leur CM2 parce qu'ils l'ont vu. Mais vous, les CM2, peut être qu'ils ne savent pas qui vous êtes. On continue

D. Pe8--oui, Est-ce que vous avez eu d'autres indices ? D'autres indices que le prénom pour savoir à qui la personne écrit ? Collectif3 -Non

S. Pe9--moi-je-crois-que, temps de silence) Rien que sur la lettre de Georgia je vois quelque chose. À qui elle s'adresse ?, Georgia1 -A Mme Leblanche et aux CM2 ? PE10 -Ah, on écrit à Mme Leblanche ?! Collectif4 -Non

. Oscar4--a-un-cm2-de-mme-leblanche,

. Pe11--oui, Donc qui écrit on le sait, à qui ? À un CM2 de Mme Leblanche et il y en a qui connaissent même son prénom

, Adrien2 -Un petit détail ou un petit bonheur

. Pe12--oui, un petit détail et dans les petits détails il y a les petits bonheurs. Les petits bonheurs c'est un exemple de petit détail, c'est pas une chose à part. Estelle5 -C'est un petit détail qui est en fait grand

, est ce que vous avez rigolé ? Ou envie de pleurer ? Adrien3 -Moi j'ai eu envie de manger ! PE14 -Ah ça c'est déjà pas mal ! Avoir envie de manger? Adrien4 -Mais c, PE13 -Quel effet ? Quand vous avez lu la lettre du copain

-. Diane2 and . Qu, il disait? à chaque fois il parlait de la même chose : c'était Mcdo, les nuggets, nuggets

. Pe15--c'est-rigolo-je-suis-d'accord, Quand vous écrivez à votre CM2, qu'est ce que vous voulez qu'il ressente ? Adrien5 -De l'émotion !

. Pe16--oui, mais quelle émotion en particulier ? Adrien6 -La joie ! Oscar5 -Manger !

. Pe17--l'envie-de-manger.-c'est-pas-vraiment-une-Émotion, Tu es notre secrétaire, tu vas devoir écrire ce qu'il faut qu'on retienne, mais d'abord on discute. La première question que je vous pose, c'est que savent vos lecteurs de CM2 ?

, PE18 -Ah bah je pense que l'école ils la connaissent bien. Avant même de parler des petits détails. Diane3 -De savoir euh? si? qui on est

, Vas-y Benjamin, tu peux écrire ça. Les CM2 doivent savoir qui on est donc peut être que ce serait bien de commencer par se présenter, PE19 -Ah très bien ! Ils doivent savoir qui on est

. Pe20--très-bien, Et qu'est ce qu'on va leur dire pour cela ? Oscar6 -Bah des petits détails

, PE21 -Il y a une information essentielle que les CM2 ils n'ont pas et qu'il faudrait qu'ils aient pour comprendre nos lettres. Estelle6 -De quel petit détail on parle

. Pe22--encore and . Avant, D'après toi le CM2 est ce qu'il sait ce que c'est un petit détail ? Adrien7 -Lui expliquer ce que c'est un petit détail ou un petit bonheur

, PE23 -Très bien ! Il faut lui expliquer ce que c'est

, Estelle7 -Maitresse mais ceux qui ont rencontré le CM2 ils en ont déjà un peu parlé

. Pe24--oui, mais c'est pas grave. Ensuite ? On s'est présenté

. Pe25--déjà, Diane5 -Après euh? on parle du détail et tout

. Pe26--oui,

, Diane6 -Après on parle de ce qu'on a envie de savoir sur la personne

. Pe27--qu'est-ce and . Qu, on peut lui dire sur le petit détail que vous avez choisi ? On pourrait lui dire pourquoi, pourquoi c'est grand. Qu'est ce qu'on pourrait demander après ? Peut être ce? Collectif5 -Ce qu

, PE28 -Maintenant j'aimerais qu'on se questionne sur ce que vous voulez que votre lecteur ressente en vous lisant

, Benjamin2 -Des émotions

, PE29 -Ah non, émotion c'est trop vague. Mais Oscar il veut que son lecteur ai envie de manger

. Qu, est ce que tu vas pouvoir faire pour lui donner envie de manger Oscar ? Oscar8 -Bah lui présenter un burger

. Pe30--d'accord, mais tu vas dire quoi par exemple ? Oscar9 -Bah un burger il a de la viande

, Georgia2 -De la salade et des tomates ! Oscar10 -Et de la sauce !

. Collectif6--ketchup, et la mayonnaise et les frites à côté !

. Pe32--ok and &. Qu, est ce que vous avez envie qu'il ressente encore ? Diane6 -Moi un peu de la tristesse et en même temps de la joie

. Pe33--d'accord and &. Qu, est ce que tu vas dire ? Diane7 -Bah je peux lui parler de l'amour parce que c'est joyeux et à la fois c

, PE34 -Une autre émotion, qu'est ce que vous avez envie qu'il ressente

. Pe35--ok, qu'est ce que tu vas pouvoir lui dire ? Bnejamin4 -Bah quand nos parents nous font des câlins

. Pe36--d'accord and . Ma-dernière-question, Comment vous allez vous adressez à votre lecteur ? Vous l'appellerez par son prénom ou? ? Benjamin5 -Tu

. Pe37--vous-pourrez-le-tutoyer, Oscar11 -Il ! Euh non? PE38 -Ah, est ce qu'on pourra lui dire il ? Collectif7 -Non ! PE39 -Pourquoi ? Benjamin6 -Bah? euhm? parce que ça marche pas

, PE40 -Très bien, vous pourrez lui dire tu car vous lui parlez directement. Et vous parlerez de vous comment ? Oscar12 -J'sais pas

. Georgia3--bah-je,

. Pe41--oui, vous pourrez dire je. On a terminé, vous pouvez aller manger

, Productions des élèves, vol.5

, Estelle : elle a participé à la séance 1 et la séance 2 : JET 1

B. Cerise, Moi j 'ai choisi comme petit détail qui sont grands la larme car elle est petite

E. Au and . Benjamin,

, Bonjour Prudence cette lettre que je t 'écris va parler d'un petit détail c

, Je l'ai choisi parce que déjà c'est très bon j 'aime surtout ceux de MacDonalds

. C'est, un petit bonheur parce que quand tu as faim un seul nuggets pourrait suffire à ne plus avoir faim. J'ai choisi le nuggets parce que son coeur est moelleux Dommage qu'il n'ai pas de nuggets dans l'avion

, La lettre que tu lis va parler d'un petit détail qui est en fait très grand

. Aujourd'hui-je-vais-te-parler-des-nuggets-c'est-un-petit-bonheur, Je l'ai choisi parce que les nuggets pour moi c'est très très très très bon . Je sais pas si c'est le cas pour toi . Moi si je devais choisir le meilleur endroit où il y a des nuggets c'est MacDonards. Ils ont un coeur rendre et moelleux

, Diane : elle a participé à la séance 1 et la séance 2 : JET 1

R. Isaure, Je connais ce que tu aimes bien faire dans la cour et tout ça ce que j 'ai entendu c'est que tu aimes bien faire des roues dans la cour et t 'aimes bien les films d'amour. Et en fait tes blagues je les aime bien . Si j 'ai pris la goûte d'eau c'est car ça fait deux sentiments la joie et la tristesse . Et moi aussi j 'ai un petit bonheur c'est de lire des livres en cachette . Madame CM2 j 'aimerais des fleurs des pommes, c'est joli ! Si j 'ai choisi ce détail c'est parce que c'est la nature

. Bonjour, Damir je veux te parler de mon petit détail le voici : le karaté change

. Bonjour, Damir je veux te parler d'un petit bonheur : celui de retrouver ses amis

, PS : j 'ai choisi ce détail comme j 'aime retrouver mes amis Jeanne : elle a participé à la séance 1 : JET 1

B. Sophia,

, Donc j 'ai choisi ce petit détaille qui en réalité est très grand : quand tu es triste tu as des larmes qui tombent de tes yeux, mais tout le monde croit que c'est petit alors qu'en vrai la larme est très grande ! Voila ce que j 'ai choisi comme petit détail que j 'ai

, Au revoir et à très bientôt

, Jeanne Adrien : il a participé à la séance 2 : JET 1

. Bonjour-cm2-de-la-classe-de-mme-leblanche,

, La chenille c'est un petit détail parce que la chenille se transforme en papillon et les papillons c'est marrant et joli . Et pour moi les papillons c

, Moi le burger c'est un petit bonheur c'est pour ça que je l'ai choisi parce que ça rempli le ventre et c'est tout petit

, Mais les sauces sont très bonnes. Le steak et les oignons sont le meilleur dans le burger

G. Au-revoir-de-adrien,

, Bonjour cher élève de CM2

, Je vais vous parler d'un petit détail ou petit bonheur j 'ai choisi le petit bonheur du burger. j 'ai choisi le burger parce que je trouve ça bon . C'est un petit

, Je vais te parler d'un petit détail , le petit détail n'est pas fait pour être remarqué , il est fait pour être découvert

J. Burger-parce-que-je-trouve-Ça-bon, Je trouve ça bon grâce aux ingrédients qu'on met dedans comme le pain , le ketchup, la mayo, la moutarde , le steack , la salade , les oignons et les tomates

, Ces deux question m'ont menées à lire Dominique Bucheton ; dans Refonder l'enseignement de l'écriture, elle insiste sur le fait qu'imaginer son lecteur durant l'écriture est la partie la plus difficile

C. , ai décidé de mener un projet qui mélangerai la production de lettres à une autre classe ainsi que la prise en compte du destinataire enseignée de manière explicite

, Résumé en anglais How to teach writing production in cycle 2 ? This was the first question which allowed me to begin this essay. The second one was how to teach explicitly. These two questions led me to read Dominique Bucheton's work ; in Refonder l'enseignement de l'écriture, she claims that the most difficult and implicit part of the writing process is to imagine the reader while we are writing