, 31 5.3. 2ème objectif de la recherche : Étude de l'influence du numérique sur les déterminants de la motivation scolaire

. .. Étude,

, 1.2. Présentation des activités proposées pour l'expérimentation, Étude qualitative de l'influence du numérique sur les déterminants de la motivation scolaire.....42 7.1. Présentation du protocole de recueil de données, vol.52

. .. Résultats-de-l'expérimentation,

. .. Conclusion,

. .. Bibliographie, 85 'observation de phases d'instrumentalisation de la part des élèves, c'est à dire la manière dont ils ont su s'approprier l'artefact tablette ou application (objet technique matériel ou symbolique) pour des réponses possibles, dont les effets ont été étudiés dans certaines conditions, est d'utiliser des outils numériques en classe pour motiver les élèves, 2002.

, De plus, nous sommes arrivés à la conclusion que les élèves font preuve d'une persévérance accrue face aux difficultés lorsqu'ils sont sur une application pédagogique, notamment si celle-ci reprend les mécaniques des jeux vidéos (graphismes, progression, récompenses). Ainsi, ils peuvent faire l'expérience d'un état psychologique optimal, 2005.

, Enfin, les résultats de cette étude montrent que la contrôlabilité des activités numériques favorise les attributions causales contrôlables des élèves sur leurs réussites ou leurs échecs, et ainsi leur sentiment d'efficacité et de compétence. C'est à cette condition qu'ils pourront entrer dans la spirale de la mobilisation, 2003.

. Fredricks, 2004) par ses trois composantes, affective, comportementale et cognitive, il apparaît que les usages numériques pédagogiques ont un impact positif. Tout d'abord, les résultats de cette étude montrent qu'il existe une plus-value à utiliser le numérique pour soutenir l'engagement dans sa dimension affective. Ces outils font partie intégrante du quotidien de ces élèves

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, Mots-clés : Engagement scolaire, mobilisation, motivation, SEGPA, difficultés scolaires, numérique pédagogique, tablettes tactiles