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, Documents d'accompagnements aux programmes d'enseignement de 2002

, est-ce qu'il y a derrière cette grille ? EMMA 14 : --je pense que c'est la souris MAIT 15 : --qu'est-ce qu'il va lui arriver à la souris ?, MAIT, vol.13

, Un élève remarque qu'il y a de la lumière derrière la porte) ELISE 18 : --que c'est l'frigo : MAIT 19 : --tu penses que c'est un frigo cette porte pourquoi ? ELISE 20 : --pasque dans les frigos c'est toujours blanc MAIT 21 : --ah ya de la lumière comme disait Tidiane ? (Certains élèves pensent qu'il y a un piège à souris derrière la porte, MAIT, vol.17

, connais cette histoire MAIT, vol.22

, // alors qu'est-ce qu'y avait derrière la porte ELISE 26 : --du fromage ! MAIT, vol.25

, = bah je sais pas ELISE 30 : --parc'que tu croyais qu'yavait un piège à souris dans l'frigo ? MAIT 31 : --on a eu peur qu'elle se fasse attraper par le chat qu'elle se fasse attraper par une piège à souris et finalement ? MAIT 16 : --c'est léger voilà / le contraire de sombre qu'est-c'que ça peut être, exemple on peut dire CLAIR vous connaissez ce mot ? AUG 20 : --ma mamie elle s'appelle mamie Claire MAIT, vol.28

, Auguste il a beaucoup répondu Auguste (La discussion se poursuit avec d'autres élèves), MAIT, vol.22

, alors / vous vous souvenez des personnages ? ELISE 24 : --nan :: AUG 25 : --oui ::: ELISE 26 : --(répète ce que son voisin dit) la souris MAIT, vol.23

, est quoi ça ? (en pointant sur la page) ISMA 41 : --une ombre MAIT 42 : --l'ombre de la chouette (La discussion se poursuit sur les différents lieux de l'histoire et l'enseignante demande où se passe l'histoire, MAIT, vol.40

, MAIT, vol.43

, où ça se passe Enea ? ENEA 45 : --ici, vol.44

, -non mais pas la lune l'histoire / où elle se passe l'histoire ? (La discussion se poursuit avec d'autres élèves), MAIT, vol.46

!. Dans-une-ville and . Elise, et dans une rue AUG 49 : --et dans une rue ! MAIT 50 : --vous avez une bonne mémoire AUG, vol.47

, MAIT 1 : --qui veut dire ce qu'il voit sur la couverture (brouhaha) chut on lève le doigt pour parler / Enea ENEA, vol.2

, MAIT 6 : --à votre avis de quoi va parler cet album ? AUG 7 : --d'un chat de Noël (La discussion se poursuit

, MAIT 8 : --à votre avis quel titre il peut avoir cet album ?

, ELISE, vol.9

, -je pense que ça va # je pense que c' # que le titre eh bin c'est le chat de Noël MAIT 12 : --viens voir Auguste / viens regarder (Auguste se lève et vient au tableau) estc, AUG, vol.11

, une uneu / j'arrive pas à lire le H MAIT 14 : --d'accord et celui là ? AUG, vol.13

, La discussion se poursuit, plusieurs élèves donnent des idées de titres)

, -un chat très très sombre (La discussion se poursuit. Puis l'enseignante révèle le titre et demande aux élèves à quoi cela leur fait penser), MAIT, vol.17

, -par une mer très très sombre MAIT 20 : --ça te fait penser à par une nuit très très sombre ? EMMA 21 : --une mer très très sombre (La discussion se poursuit, l'enseignante demande aux élèves de lui rappeler l, EMMA, vol.19

, -que en fait ya une petite souris qui cherche du fromage (La discussion se poursuit. L'enseignante montre les illustrations des premières pages) MAIT 24 : --alors c'est une histoire pour quoi pour rire pour pleurer ? ELISE 25 : --ça fait peur, MAIT, vol.22

, MAIT 1 : --alors à votre avis de quoi parle cette histoire ?

, -ah :: une tapette ! comme avec la souris ELISE 5 : --nan une TEMPETE ! MAT 6 : --ah :: une tempête j'ai compris une tapette comme la tapette à souris / tu crois qu'il ya une tempête ? peut-être / est-c'que vous pensez qu'y a une tempête les autres, MAIT 2 : --et à votre avis i se passe quoi après ça ? ELISE 3 : --une tempête MAT, vol.4

, -un piège à chat (La discussion se poursuit avec d'autres élèves, MAIT, vol.9

, -à votre avis et en levant le doigt qu'est-c'qu'il ya en haut de l'escalier ?, MAIT, vol.11

, -peut-être qu'il ya une reine et un roi (La discussion se poursuit puis l'enseignante lit la suite de l'histoire), EMMA, vol.13

. Qu, est-c'qu'il va yavoir dans la boîte ? Annexe 6 : Transcription enregistrement 7 -14/02/2019 -durée 22 min 11 sec Séance 12 : atelier dirigé d'un groupe de 6 élèves de moyenne section (Au début de la séance plusieurs élèves content l'histoire à leurs camarades, MAIT, vol.14

, ENEA 5 : (en parlant doucement) --il était une fois un pays sombre :: très sombre / et dans ce pays sombre :: très sombre :: 'avait une BOIS sombre :: TRES sombre :: et dans ce bois sombre 'ai un château sombre MAIT 6 : (en chuchotant) -plus fort ENEA 7 : (en parlant plus fort jusqu'à la fin) -TRES sombre:: dans ce / bois sombre ::il y'avait un château sombre :: très sombre :: / château sombre :: 'vait une PIECE sombre :: TRES sombre

, un qui a pas encore lu l'album qu'est-c'qu'on pourrait lui dire sur l'album ? Qu'est-c'qu'il sait sur l'histoire et qu'est-c'qu'y ne sait pas encore ?, MAIT 8 : --alors si on s'arrête là et qu'on est avec quelqu

, -il ne sait pas le château/ qu'est-c'que tu veux dire ? ISMA 12 : --en fait il ne connaît pas le château pasque y a des trucs à l'intérieur MAIT 13 : --ah tu veux dire que si on était avec un petite section de la classe de Marianne et qu'on lui lisait l'histoire de là jusque là (l'enseignante montre les pages) il ne saurait pas encore qu'il ya un château (Un élève remarque qu'on devine le château sur l'illustration, les autres disent qu'ils l'avaient vu également) ENEA 14 : --moi aussi (La discussion se poursuit, MAIT, vol.9

, que y'avait des des euh une pièce MAIT 21 : --alors qu'est-c'que j'apprends sur ces deux pages ? ENEA 22 : --apprendre à lire ! MAIT 23 : --je vais penser quoi sur la suite de l'histoire ? ENEA 24 : --(en chantonnant) des champignons ::: Transcription enregistrement 8 -14/02/2019 -durée 23 min 4 sec : Séance 12 : atelier dirigé d'un groupe de 6 élèves de grande section MAIT 1 : --je voudrais vous poser une question sur Une histoire sombre très sombre / on va imaginer que on est avec quelqu'un qui n'a pas encore lu cet album / par exemple un petite section de la classe de Marianne il a pas encore lu cet album et / il découvre le livre pour la première fois / alors imaginez que je lui lit la première page (elle lit le texte en montrant l'illustration aux élèves) ensuite je lui lis la deuxième page (elle lit le texte en montrant l'illustration aux élèves) et j'm'arrête là // alors le petite section de la classe de Marianne qui n'a pas encore lu cet album qu'est-c'qu'il ne sait pas encore ? AUG 2 : --la fin MAIT 3 : --il ne connaît pas encore la fin / alors c'est quoi toutes les choses qu'il ne connaît pas encore ?, MAIT 15 : --ah :: dans l'autre histoire on voit directement la souris alors que la on n'voit pas encore la souris ENEA 16 : --c'est à la fin MAIT 17 : --on imagine que si moi j'étais un petite section de la classe de Marianne/ qu'estc'que je n'sais pas encore sur l'histoire ? ISMA, vol.18

, -ah j'vois l'chat MAIT 28 : --et maintenant qu'est-c'qu'il a découvert le petite section qui a pas encore lu cette histoire ? AUG 29 : --il a vu qu'i avait une porte des escaliers et une salle MAIT 30 : --et maintenant qu'est-c'qu'i pense qu'i va s'passer après ? AUG 31 : --peut-être qu'i pense qu'i a des fantômes pasqu'i a des toiles d'araignées MAIT 32 : --ah bon c'est quoi l'rapport entre les toiles d'araignées et les fantômes, AUG 25 : --ah la ya un fantôme ya un fantôme sur la porte là (Les élèves débattent sur le sujet et viennent à la conclusion que c'est une toile d'araignée) AUG 26 : --peut-être qu'on dirait un fantôme peut-être (L'enseignante lit la suite de l'histoire et s'arrête à l'escalier) AUG, vol.27

, -pasque on voit le chat et peut-être qu'y va avoir l'souris peut-être qu'on va avoir ça MAIT 47 : --pourquoi tu dis ça pourquoi si ya un chat on voit une souris, histoire on le sait pas si ya une souris MAIT 49 : --non ça on le sait pas et pourquoi on pourrait deviner qu'y a une souris ? AUG 50 : --pasque en fait eh beh on peut deviner pasqu'y a un chat ! MAIT 51 : --ah :: et alors ? c'est quoi le rapport entre les chats et les souris ? AUG 52 : --que les chats y mangent les souris MAIT, vol.45

, y va y'avoir une souris plus tard parc'que vous avez déjà lu des histoires où y'avait des chats et des souris et parc'qu'en plus dans la vraie vie vous avez déjà vu des chats manger des souris AUG 55 : --nan pas moi / j'ai déjà / par contre j'ai déjà vu un oiseau mort, MAIT, vol.54

, y va y'avoir une souris MAIT 57 : --qu'est-c'qu'y pourrait dire là le chat AUG 58 : --qu'est-c'qu'y va avoir au bout d'ces escaliers ? EMMA 59 : --que peut-être y va y'avoir que'que chose à manger (La discussion se poursuit puis l'enseignnate montre la dernière illustration aux élèves, MAIT, vol.56

, air comment là la souris là qu'est-c'qu'elle ressent, MAIT, vol.60

, AUG, vol.63

, AUG 65 : --pasque en fait eh beh on l'voit pas pasque il est DEVANT l'étagère (Suite et fin de la discussion, MAIT, vol.64

, était une fois / un pays sombre TRES sombre / et dans ce pays sombre très sombre il y'avait / un bois sombre TRES sombre / et dans ce bois sombre très sombre il y'avait un CHATEAU / sombre très sombre:: et dans ce château sombre très sombre il y avait / une salle sombre:: très sombre:: dans cette salle sombre très sombre il y'avait / une armoire sombre:: très sombre, AUG, vol.67

, on est avec un élève de la classe de Vincent à côté-là qui a jamais lu cet album et on lui lit le début (L'enseignante lit le début de l'album jusqu'à la page de la forêt) et on s'arrête là / alors est-c'que vous pouvez essayer d'imaginer ce qui se passe dans la tête de cet enfant / qu'est-c'qu'il ne sait pas ? ELISE 2 : --le château ! le chat va trouver la souris (Plusieurs autres élèves réagissent, l'enseignante reformule et pose de nouveau la question) ELISE 3 : --la pièce:: le rideau :: MAIT 4 : --et alors qu'est-c'qui sait déjà ? qu'est-c'qui sait déjà l'enfant ? ELISE, et la ville MAIT, vol.1

, ou sinon euh ou sinon des loups des loups dans la forêt, vol.7

, album y pense quoi dans sa tête ? ELISE 9 : --qu'il ya des loups / j'l'ai déjà dit MAIT 10 : --han que ça va être une histoire de loups c'est ça, euh parc'que là ya un bois MAIT 14 : --et alors ? quel est le rapport avec les loups ? ELISE, vol.8

, on lit la suite de l'histoire à l'élève qui ne connaît pas l'album ELISE 18 : --on peut aller plus loin ? MAIT 19 : --on lui lit cette page et celle-là (l'enseignante tourne les pages jusqu'à la page de l'escalier en montrant les illustrations) alors l'enfant qui ne connaît pas l, ELISE, vol.16

. --que-c'est-le-château-d'une-reine, . Dans-ce, and . Château, -dans les châteaux ya des rois et des reines ? où est-c'que tu as vu ça ? ELISE 22 : --euh bah j'le sais déjà pasque j'ai un livre avec un château avec des reines et des rois dedans MAIT 23 : --ah:: tu l'as vu dans un autre livre en fait c'est pour ça que tu penses qu'on pourrait penser à ça (Un élève émet l'hypothèse qu'il puisse y avoir des « méchants » qui attaque le chat) ELISE 24 : --et aussi les griffer ! (L'enseignante résume en disant que les élèves imaginent des histoires qui font peur) ELISE 25 : --euh pas d'princesse hein ! MAIT, ELISE, vol.20

, y a un dragon qui est perché ici et qui saute sur le chat MAIT 32 : --et qu'est-c'qu'on sait sur la fin de l'histoire nous ? ELISE 33 : --on va pas l'dire sinon y va comprendre, ELISE, vol.31