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/. and &. 6%'#, T'C'est l'occasion'()4&' -4+' 6%', 3%&' #"' ("&)-%' -H&+C4%' %$' 6%' ,)4#' -+8&%&' #)

%. , $. /f'-*&"^2%, $. 4+$#'+, . 3%&$"+, and . %#f', &6),' ()4&'3%#'>)&"+&%#'2), #F'-%'3)&(#'$)4&2%,$/F'("&6),'()4&'-%#'3),#)22"$+),#F' -%#

, H(>),+C4%T' ' VTKTVT';)-H(>),+%'%$'2"#C4%'6%'-"'8)+Z'en quête d'altérité' ' I"'8)+Z'&"6+)(>),+C4%'%#$'4,%'8)+Z'(

, &%2"&C4%&'C4%'-a voix de l'animateur %

D. #+'#"'-#%4-%'-8)+z' and %. +#"+$', 3&%'6%' la voix de l'autre ou 6%#'"4$&%#T'i'3%'$+$&%F'5H-8+%'9+6"&6'n4&:%3'6/*%,6'l'idée que la polyphoni%' 6%' 8)+Z' _' -"' &adio est là pour donner à l'aud+$eur la sensation d'un' lieu d'échange de point de 84% .YM F'6'un lieu où on lui laisse un%'(-"3%T'I"'8)+Z'_'-"'&"6+)'%#$', &3%' C4%' -"'&"6+)' 2%$'%

Y. [-'le7ec!ef'-]'c"##+, %. &f'--%'-2+3&)'-%#$'-4,%'-2"+,'-$%,64%'`f'-_5$5'"g"f'-de, and &. , JKMF' consulté le 26 juillet 2017, disponible à l'adresse >$$(0OO\\\T$%-%&"2"T*&O&"6+)OH"##+,%?:%-"$$"&?6%?&"6+)?,)8"?-%? 2+3&)?%#$?3)22%, vol.4

&. 2+#%'-% and %. , 4's' u4)+' 6%' (-4#'^&",6's':H14$6,1A'F,1*&1+20F' 9"6+)' E)8"F' dS+6/)fF' c)4$4:%F, YL 'e6)4"&6' =le9F' ]'' u4)+' 6%' (-4#' :%"

+. , ^. , F. '-;-+$+/'3>+**), and F. , 2)+$+/'>)22%F'2)

&. and $. &^/#'-6%'-&-;-$%&-;-t'-l&, #%#' &p8%&+%#' ,)3$4&,%#' "8",$' -%' &/8%+-' 2"$+

/. &+$, H&+C4%' 3)22%' 6",#' -%' 3"#' 64' ()k2%' ]'I'o+#%"4'`T' n%#' ),6%#', vol.4

&. and $. , 6%'2"#C4%T' Pour reprendre, il semble qu'à la radio l'essence de la voix soit à la polyphonie. Car celle? ci permet de dépersonnaliser l'énonciation pour permettre à l'énonciateur d'emprunter les 2"#C4%#' C4+' -4+' (-"+#%,$F' 6%' 3&/%&' -%' #+24

%. $%'-]'*+^4&%&'-3%$'-/$%&, 3+$/' 6%' #%' 6+&%F' 6%' 6+&%' l'autre et de dir%'-%'2),6%T' L'effet ()/$+C4%, l'émotion provien

$. and &. #+', C4%'6%'#"'(&)(%,#+),'_'6/8)+-%&'3%'3>

-. +%t'-!"+#-;-!-pmo$!"$.x*-;-^4%'-*&, De tels vocables ne se croisent que très rarement dans le langage commun de la radio parce qu'ils :&)4+--%&"+%,t le message d'un media qui est aussi celui de la communication. C'est parfois même l'inverse qui se produit, la radio étant #)48%,$'2),$&/%'64'6)+^$'()4&'-"'84-^"&+$/'6%'#%#'(&)()#T' !!, &^%,$' G4+$'-%#'6%,6&)(>)&%#'-+8+6%#' n4'(&+,$%2(#'3>%&'"4Z'("48&%#'^%,#' u4+'&%#)4&+%,$'-%#'H%4Z'>42+6%#T

&. %#$'-#), %4' 6%' $%2(#' _' 8+8&%T' l+--%4&#F' C4",6' ),' 3>%&3>%' -%' #+-%,3%' _' -"' radio, il est aisé de le trouver chez Alain Veinstein dont on disait qu'il était un compositeur du #+-%,3%T' 7

, 22%#' 3)22%' 9&,' f60+,1 G"3)5+0

&. 6&, $. '-&/^4-+k&%2%, $. '-&%6+**4#/#-;-k$%'l-"+, &. S%+, #. %+ et al., 4' #%+,' 6%#' f60+,' 6%' G&, 3%'D4-$4&%T'D>%r'-%'(, vol.4

/. Gularité-d'une-voix,-reconnaissable-entre-toute#t';)4&'-%'-;-k$%f-;-%'-%#$'->/#+$" and $. %f'-*&"^+-%f'-+, +,%F' qui outre son aspect esthétique remplit d'autre part une *),3$+),'#+^,+*+",$%F'(&%#C4%'),$)-)^+C4%'0'raconter la fragilité de l'existence. C'est également en 3%#'$, #T'A)4$'3)

/. 3%'-%#$'-&"&%$/f'-#+ and ^. &+$/f'-*&"^+-+$-;-%$+$%'-*&"^+-+$/f'-c4+'-&, )4#' C4%' $4' "#' %4#F' c'était assez joli, ça fait partie de la poésie. C'est comme un 2H#$k&%F' 4,%, %2%,$' &%$&)48%&'3>%r'Q6)4"&6'="%&'4,%'("&)-%'C4+

&. , $. , and $. 3%'_, 6+)T' 733"#+), #+#$%'%

$. , $. T'n, &. , #. , and &. 6%, 3%'#),'&%$&"+$'()4&'-"+##%&' -%#'+,8+$/#'6+#34$%&'entre eux les 3 dernières minutes de l'émission'0', vol.60

;. %$'h% and . +&'#, 2)+T'» Il s'agit là d'un silence'2/6+"')4F'()4&'h)4%&'#4&'-%#'2)$#F' d'un silence radio où la parole médiatique et son autorité dispara+##%,$, à l'image d'4,' 3>%*' d'orchestre qui quitte la scène et laisse les musiciens décider de ce qu'ils vont jouer, Le dépa&$'6%' !

. 6%'("&)-%'%$'-%#'>/#+$"$+), %. #f'-"'^p, and . 3%'&%, )2%,$'_'3>"C4%'*)+#'$&k#'$)43>

&. Jkj'(t. and %. Jt'-.-;-/3+$%'d>&+#$+, H)--%'`F';-4#'(&k#'6%'$)+F'9"6+)'E)8"F'VK')3$):&%'.JKLF'V'2+,F'6+#(, +:-%' à l'adresse'0' >$$(0OO\\\T,)8"(-",%$T3)2O&"6+),)8"OLLYPKO%(+#)6%?"-+"?&%3+$%?3>&+#$+,%?*"H)--%?%$?+,%#?&%3+$%?$">"&? :%,?h%--)

. Magie-de-la-découverte-;-$'vj'",#'%$'3%$$%'--+:%&$/?là, +'8/34'$)4#'3%#':),>%4&#'+3+'%,'$)4$%'-+:%&$/'(%,6

T. , #4&$)4$F' 3),$+,4%r' _' p$&%

$. %#'#%'#),$'-;-4-+^ and . %&'-"', )48)+&'6%#'2)$# .PK T'Le mythe d'OrphéeF'3%$'%,3>

&. and #. /%'%$-;-/#+%'&%#$%,

$. , G&)'`' ",3%#$&"-' ()4&' ;"4-' S"-/&H' )q' p$&%' poète, c'est aussi quelque part être un encha,$%4&' C4+' 6+**4#%' 4,%' 3%&$"+,%' 2"^+%' 6%#' 2)$#T' I"' 2"^+%'64'6+&%3$'

, 6+)' %,8)|$%' %--%' %#$' 2/6+42,+C4% .P. '`T' D%$$%' $)(+C4%' 2/6+"$+C4%' s'inscrit sur l'histoire plus longue des médias et s'apparente à une quintes#%

. 4&'-b/&~2%'-=)4&6)-;-/3+*+3+$/'-technique-[?]'--%'-6+&%3$'-+, >+#$)+&%' 6%#' 2/6+"#' 3)22%' 4

|. , $. T'-i, &. , and ). #f'-_')q'-%'6+&%3$'&, 6+)(>),+C4%'%#$'()/$+C4%F'3'est par la sensation de l'éphémère de l'écoute qu'il procure. D"&' -%' 6+&%3$' &%##%2:-%' _' 4,' &%,6%r?vous à saisir dans l'+,#$, 4+##%T'l--42%&'#),'()#$%'6%'&"6+)F')

). $6,1a'f,1*&1+20h13)22%', ). 4#', and . 4#'#)22%#'%z%&3/#'_'-%'*, +&%'()4&'3%'2/2)+&%F'3&/"+$'%**%3$+8%2%,$' une attente, un désir, celle d'une voix à ne surtout pas 2",C4%&. Une fois l'émission terminée &%#

#. 5%, &. , and $. , =+%,' C4%' l'enregistrement en' ()63"#$' "+$' 3>"2:)4-/' 3%' 3"&"3$k&%' 6%' :&+k8%$/' %$' 6%' 3%' C4%' -%#' I"$+,#' "((%-"+%,$' -%' #0-1 &+1 )6)-H1 l'ici et le maintenantH1 -%' ()48)+&' 64' 6+&%3$' 6%2%4&%' 4,' ()48)+&' 6%' l'éphémère

, 6+)(>),+C4%F'C4%',)4#'"8),#'(&+#'-%'#)+,'6%'&%,3),$&%&'0' ]'J'aurais envie de vous parler de ce qui fait le propre de la' &"6+)' et que l'on ne retrouve pas dans d'autres formes de diffusion sonore que sont le podcast, le disque

&. H%, &. , and %. , ##%'("&'-%#'),6%#F'"8%3'#),'"#(%3$'/(>/2k&%' même si c'est de moins en moins vrai quand les émissions sont mises en ligne par la suite. Ces rendez?8)4#' paradoxaux que fixe la radio, en s'adressant à un public inconnu, vol.2

. Pj-'e22-;-4%-'-glr{f'-]'e22-;-4%-'-g"4z'-c4+$$%'-e4&, F' e4&)(%' 1, 24 juillet 2017, disponible à l'adresse'0' >$$(0OO\\\T%4&)(%KT*&O2%6+"#?$%-%O%22, 4%-?*"4Z?C4+$$%?%4&)(%?K?"(&%#?VJ?",#?6",$%,%?2%&3+?VVPLYYV' .PK 'B7R=e9AF'2A=-0+=H'D>

. Pv-'b/&~2%'-=7r9n7ef, I%' 6+&%3$'0' 4,%' ()-+$+C4%' )4' -"' 8)+Z' )4'

-. , J. Py-'e.=']'e, $. &%, and . +%, E)+#%"4'`F'/))&B&,1N=' des programmes a permis de libérer l'auditeur de la contrainte horaire de la diffusion, 4ZF'8)

. #)22%f'd'en-faire-une, I%'()63"#$F'c'est d'abord de l'écoute à la demandeT' 7,' 3>)+#+$' _' 4,' 2)2%,$F' 6, $%Z$%' 6%' 8+%F' d'écouter tel ou tel épisode

+. , $. +2%f's'apparente-À-un-souhait-de-parenthèse, and . Qu, on pourrait assimiler à un acte de lecture isolé, retranché du monde. C'est %

%. , $. &%, and . +%, 3)4$%'3>)+#+%'%$'s'apparente beaucoup à -"'-%3$4&%T'n, F' ),'("&-%'_'6%#'+,6+8+64#'4, vol.63

$. %&'6%#'>+#$)+&%# and . Pp-t'`$i, 6+**/&%,3%1de l'écoute'%,'6+&%3$')q'-%'*-4Z'&"6+)'%#$

, Nous l'avions déjà montréF' la radio par son lyrisme déploie une intimité distincte d'autres

/. and $. +2%, $' d'intimité de l'écoute en podca#$' &%()#%' #4&

/. , %. , $. , and $. Qu, #$F'-a voix qui s'adresse à l'auditeur se conjugue à celle de -"'3),#3+%,3%'0']'B%'3-+C4%'#4&'2),'#2"&$(hone et une voix ne parle qu'à moiF, +#/%'%,'#),':+,"4&"-'s1l8%3'-%'(, vol.63

#. , $. +%-;-#/c4%, $. +&%#'-%-;-#$f'-%'#), and &. , $)4$'3"#F'%#$'-%'2%6+um de l'intimité. Donc c'est très important d'y &"3),$%&'6%#'>+#$)+&%#'>42"+,%# VJK '`T1I%'()63"#$F'parce que l'auditeur en contrôle la diffusion et l'écoute, s'approche d'un art de lire, Il &%(&/#%,$%'("&'"+--%4&#'l'irruption d'une voix dans -%'C4)$+6+%, vol.63, p.1

. #$f'-c'est-parallèlement-faire, &%,$>k#%'C4+'%#$'6)4:-%F'3%--%' 64'$%2(#'%$'3%--%'6%'-"'#)3+/$/'0']'I'écoute en podcast qui est une écoute singulière, %3$4&%' )4' (-4#' h4#$%2%,$' l'expérience d'une distorsion'$%2(, vol.63

. Pn-'{"8+%&'-g1i17if'-]'i%'-(-;-#$f'--%'-*)&2"$'-c4+'-#/64+$f-;-$%4&#'-%$, 3%4&#F'`' >f/1@9rC/91s`)1$03)&tF' JM' "8&+-' 2016, consulté le 06 septembre 2017, disponible à l'adresse'0'>$$(0OO\\\T+, ^-):"-T*&O,42%&+C4%O"&$+3-%O-%?()63"#$? -%?*)&2"$?C4+?#%64+$?"46+%,3%#?"4$%4&#?%$?",),3%4&#?NPJP', vol.63, 2014.

#. &%#'#+ and . ^4-+%&#f, (-4#'-%#'3)6%#'h)4&,"-+#$+C4%#F'2p2%'6, C4+, issue.6

$. 342% and . +&%, &+#2% VJN T'`1l4$&%2%,$'6+$F'-%'()/$+C4%T' I%'h)4&F

/. , $. Le, &. , ^. ^%&'-()4&'-asseoir-l'audience, &. Lui-livrer-la-publicité.'-9+% et al., Pour Georges Lang, animateur de l'émission 9&,1f2-+6')&,'#4&'9AI'#%'3),*+%'0' ]'J'entretiens un lien quasi charnel avec le micro, $p$%'"8%3'3>"34,'6%'2%#'"46+$%4&#' %$'3%-"'2%'&/3),*)&$%T'B%'-%#'+2"^+,%'#)4#'-"'3)4%$$%, au volant, à leur boulot, à l'>~(+$"-F'&/8+#, vol.4

. #4&'-%#' and . 4+$#'6%'g&, 3)5+0;6&,', 6+&%3$'$)4$'3)22%'4,%'&%6+**4#+),'6%#'f60+, vol.1

*. , &. , T. , #. 6+3+:-%2%, $. T'n et al., $2)#(>k&%F'-"'8)+Z'"(("&"m$'6k#' -)&#'3)22%'4,+C4%'()+,$'6%'&%(k&%T'Pour d'autre#F'l'écoute n'est sensiblement pas la même le jour et la nuit, 46+$%4&#T'B%' -%' *"+#'()4&' p$&%' /3)4$/T'1-' 2%' #%2:-%' C4%

$. Vkj-t-;-$%&'-c4%'--%'-#) and &. 4+$'-%#$,

&. 6& and $. , ##),F' (-4#' 2/$"--+C4%#' 3)22%' -"' >"&(%T' I%#' 8)+Z' #),$' (-us caverneuses. D'après @%)&^%#'I, &' %Z%2(-%' (&+#' l'habitude dans leurs habillages sonores de faire jouer des instruments plus graves comme le

. Vjn-'dtr55elrf, 6+)'C4%--%'(-"3%'()4&'-%#

). Vjp-'l, @%)&^%#'I",^'6%'9AI': J'entretiens avec le micro un lien presque charnel, vol.4

. #4-$/'-%'k.'h4+--%$' and . Jkm,

&. , ^. ?6%?&$-?h?%, $. &%$+%, #. ?4, ?. et al., La radio la nuit c'est plus feutré, plus intime, Marine Beccarelli'`F'_5$5, 8%3?-%?2+3&)FKVLNPJT(>(' VKJ '1&k,%'Se9IluReF

/. #+%'-3%$'-/$"$'-6%'-8+^+-", $. 3%'-%z+#$%, and . +%, ##+:-%' 6%' $%,$%&' 6%' 6/h)4%&' -'+,#4**+#

#. S%+, . %+-;-À-la-limite, and $. Ne-le-répétez-pas-;-4&#4+$'#-;-$4%--%2%, 6%' %,$+%&F' _' des heures indéterminées, pas forcément nocturnes. L'évolution de la technique a modifié la donne. Avant on pouvait parler nettement d'une radio de nuit, avec sa spécificité'; aujourd'hui, c'est plus 6+**+3+-%T'!p2%'#+'),'(%4$'*"+&%'3)22%'#+ VKN T, /2+##+),F'("&'%Z%2(-%F'%#$':%"43), vol.4

$. 4&, %. +%, $. #+'le-dernier-rôle-d'oiseau-de, and . 4+$'6%, &' -"' 6+&%3$+),' 6%' 3>"m,%#' ()4&' &/+,8%#$+&' 6, ^' #4&' 9AI' %#$' -%' 6%&,+%&'_'"8)+&'",+2/'3%$$%'#"+#)

Z. , ). &%'-"4z'-"33%, $. , and #. ,

/. , &. %#$'-;-$+, and . 4%'-6%'-&%$&, Petit à petit, la radio en direct de nuit s'éteint pour laisser place à une rediffusion des émissions de jour sur l'ensemble des chaînes. G&, 4#'$&)48),#'/^"-%2%,$'4,%' *)&2%' 6%'()/#+%T'D"&'-"'&%6+**4#+),',)3$4&, vol.3

. 4+$'^"^, $. %&"+$'-_'-p, and . &%'-&%, de ses programmes et de la rareté d'une émission.' 7&' 3%$$%' &"6+)' 6%'

$. 4&, %. , $. , and ,. +%'puisqu'en, JKVF' ['x' des 15 ans et plus écoutaient la radio la nuit pour Marine Beccarelli alors qu'ils n'étai%,$' C4%' .FM'x' %,' KPPV VKP T' La radio de nuit qui aimantait l'écoute par son atmosphère

&. Vkl-'l-"+,'n9ecgr5f']'l-"+, #. S%+, F. %+, . #f'!"m$&%'6%#'e4+$#'#4&'g&", and . 3%'d4-$4&%f'i+-;-$+),f'j.-;-&$&"+$okpppokkoj, 8%2:&%'KPPPF' consulté le 30 mars, 8%+,#$%+,?[M? ",#?2"+$&%?6%#?,4+$#?#4&?*&",3%?34-$4&%?+-?#)42%$?#%#?h)4&#?"4Z?%Z+^%,3%#?6%?-"?(z.NP, 2017.

$. Vkm-'le7ec!ef'-]''-c'étaient-les-nuits-d'alain-veinstein-;-'>$$(0oo#h, $. %t*&o3%$"+%, ?. 4+$#?&-;-+, #. 8%+, O. %+ et al., &+,%'=eDDl9eII1F1Les Nuits du bout des ondes, Introduction à l'histoire de la radio nocturne, L)+2)&H' (4:-+/' -%' KY' ,)8%2:&%' .JKYF13)

, C4+F'3)22%'-"'&"6+)F'&%()#%'#4&'-%'()48)+&'/8)3"$%4&'6%#'h%4Z'64'#)

. 6%#'-+2, ^%#'s' D"&' 6/8)+-%&' l'image ()4&&"+$' &%8%,+&' _' 6/$&4+&%' l'effet poétique recherché

/. +##"+$'-c4%', %,3)&%' 8"-":-%' #+

$. %z$4%--%t'-7&'-6-;-#'--%#'-", and /. %#'-kp, JF' 4,%' "4$&%' *)&2%' 6%' ()/#+%' "' /2%&^/' "8%3' -%#' 3"--+^&"22%#' d'Apollinaire en poésie. Il s'agit des prémices de la poésie visuelleF' 6+&%3$%2%

/. #+%'*+^4&-;-#/c4%, $. , $. +2%2%, and $. , _' d'autres formes de poésies contemporaines comme la poésie #),)&%T'`' ;)/#+%' #),)&%' %$' ()/#+%' 8+#4%--%' ()4&&"+%,t s'implémenter avec l'essor de la radio *+-2/%'0'

$. #+6/&" and . V-t, +#'3),3&%$'%$'8+#4%--%2%,$'("-(":-%T'I%' ()kme sort de son carcan textuel et livresque pour s'exposer sous la'6)4:-%'forme d'images et de (%&*)&2, vol.4

#. , $. '-d'entrer-dans-le-cha2, and ;. , &"6+)' #%' ()#%&"+$' "+,#+' comme une poésie d'un nouveau genre, comme une ]'()/#+%' 8+#4%--%' &"6+)(>),+C4%'`T' ;)4&' #%' faire et pour qu'il H'ait poésie, l'image ne doit

+. , #. , ). , and $. '-6%'-84%'-%$'-3%,

+. , $. , $. %#'#), $. , #. et al., %#C4%--%#'l'illustration's'éloigne le plus du propos et qui donne une interprétation. C'est assez efficace V.Y T'`' Pour l'heure, les initiatives qui #%' 6+&+^%,$' 6, %36)$+C4%#F' 2"+#' ),' %,' $&)48%' 6%#' $&"3%#' %,' E)48%, vol.4

. +3$4&%#'s'est-lancé%-;-r,+$t'n, ,s la mise en image de podcasts en collaboration avec ABC RN'S Creative l46+, vol.63

#. #t'-i, &. , ). , #. , and ;. #+%'-%#$, #$' )q' -"' (&/#%,3%' 6%, vol.63

, #$'()&$%'#4&'-'histoire d'un amour indi3+ble qu'on ne peut partager "8%3' "4$&4+' %$' s'illustre par -%' 6/*+-%2%,$' 6%' $":-%"4Z' *+-2/#' %,8)|$, ^%T'I%'(, vol.63

V. S+, $. 3%, &. '-g7rdlrnt, $. '--+&%-;-k2%'-8+#4%-'-s'`f'-d)--)c4%'-+, $. %&-; et al., 8%3'5+-8"+, disponible à l'adresse'0' >$$(0OO&"6+)\+$>(+3$4&%#T3)2T"4O$>%? )$>%&O' ,)+&%#' %$, vol.4, 2015.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01077389

$. and $. , @+&%'s'est exprimé sur 3%#'%##"+#'0' ]'C'est sûr qu'Arte Radio ne fera pas de vidéoF'#+,),'),'#%&"+$'#4&'l&$%'D&%"$+8%T'e,'&%8",3>%F'+-'H' a une chose qui est intéressante, c'est de travailler avec le dessin. Le dessin est comme le son, comme la radio, un support d'imaginaire. Donc l'animation va bien avec ce que nous réalisons, 1*&1'2G1*"),1$&1A

&. Une-autre-tentative-d'arte-radio, $. , and ,. %&'6,

#. 1c'";6&6', &. , $. '-fait-couleur-de-l'encre.-elle'--+8&%'-%**%3$+8%2%, and $. ,

+. , $. +2%#'-("&'-6%#'-#)4#?$+$&%#t'-d), $. , $. #f'--%'-#%, and $. +2%-;-/$+c4%'-%#$, 4#' /8)C4+),#F' -"' #4(%&()#+$+),' +3+' %#$' +--4#$&"$+8%T' I"' ("&)-%' %#$' $&"64+$%' 2)$' ()4&' 2)$T' E

/. , &. 22%, $. #%, and $. %z$%, donne l'illusion de pouvoir lire le son. Tout comme la #%,#"$+)n pour les auteurs de l'écrire, d4'2)+,#'()4&'5+-8"+, vol.9, p.1

$. &%#f'+-'h-;-$%&'%$'_'-+&%'%, &. , %. #%'#4:#$+$4%, and $. , Ils sont nécessaires pour toucher un autre public et pour circuler sur d'autres plateformes qui répondent à d'autres enjeux V.L T'`' ' 1-',)4#'#%2:-%', #/C4%,$'C4%, vol.6

. 4&'-l'enrichir'-d'une-poésie-visuelle, Cette dernière développerait un imaginaire fort, d'une +6%,$+$/'#(/3+*+C4%'C4+'()4&&"+$'(%&2%$$&%'"4Z'3>"m,%#'6%'&"6+)'6%'&%8"-)&+#%&'l'usage de la vidéo en passant d'images de, $%,4#' (-4#' C4"-+$"$+*#T' 5%4-' *&%+

#. and $. +2, #$#&)#Z.2(8$c$ $ Innover au moyen de la poésie, c'est aussi changer la façon de l'aborder. Nous l'av+),#'84' (-4#' %, $F' -"' -%3$4&%' 6%' ()/#+%' %#$' 4,%'^&, vol.12

$. L-'e.=']'e and . &%$+%-;-&b&, 8%3'5+-8"+

$. 4&$", &. , $. '6%'3, ). , and #. %&f, -)&#'2p2%'C4%' -"'&"6+)' "'$%,6, 3%'_' (-"3%&

$. &%'-%$'-$)43>%&'-4 and %. , &^%F' C4%' -"' &"6+)' 3),$+,4%' d'en laisser la lecture aux (%&#),%#'6),$'-"'("&)-%'%#$'h4^/%'-/^+$+2%F'_'#"8)+&'-%#'-+$$/&"+&%#')4'-%#'3)2/6+%,#'%4Z?2p2%#T' e$'8)+-_'&/?/8)C4, $'#4&'-%'#$"$4$'6%

. D%$$%-;-#$4&%'n, est pas sans rappeler ce que'6/8%-)(("+$'!+3>%-'G)43"4-$'6

#. , F. %#$'-;-$t'd>-;-%4$'*"+&%'6%'-la-poésie-;-+/6%#$"-'-%#$'-+, 8. , and $. /. , 4&^%)+#' ()4&' ()48)+&' 8%,6&%' 3%$$%' poésie et l'utiliser comme moyen, #+%'n'y échappe pas 3"&':+%,'#)48%,$'%Z/34$/%'("&'4,%'#(>k&%'#)3+"-%'-+$$/&"+&%')4'"&$+#$+C4%T'D%4Z'C4+'ont l'honneur 6%, vol.34

/. #f'-;-$%4&#t, 3$%4&#' 6%' $>/o$&%F' 3>

%. , #. , #. , %. #%&"+$?ce-qu'à-l'acteur-et-dramaturge, @. et al., 4'()k$%'B"3C4%#'=),"**/'#4&'G&, 3%'D4-$4&%T'e$'2p2%' C4

&. Uf'_'-l'image-de-;-&/3+$"$+), %. B%-;-/#+%'%$'(-%+, &. 4+$-v.n-'`t'c'est-un-fait, #. ^%, &. +&%#'#) et al., D>&+#$)(>%'t/&"4-$F'3&/"$%4&'6%'("&*42'3>%r'A>+%&&H'!4^-%&'6

%. &"6+)t';"#'(-4#'c4-;-$)4& and ). &%'-&%^, +-'s'agit donc de réciter un poème, 7&' C4, vol.6

&. 4#34-/'--%#'-4#"^%#'-%, &. ##)3+"$+*'-%, %. '-c4+-;-#'$&"6+$+),, %. , #. &+t'-!"&$+ et al., +#),' 6%' reportages sur 5 autres saisons. L'entreprise pourrait également servir de source d, 4&' 3&%6)' ]'&%,6&%' 8+#+:-%#' -%#' +,8+#+:-%#T'`' l4' 2p2%' $+$&%' C4%, vol.6

, &%(&%,6&%' l'"6"^%'0' -%#' &%,6&%' "46+:-%#T' l+,#+F' 6/6+%&' -"' -%3$4&%' 6%' ()/#+%' _' 3%4Z' C4+' #%&"+%,$' -%#' 2)+,#' légitimes de la réciter parce qu'ils' %,' 2/3)nnaissent les règles de diction, vol.4

$. M-'e.=']'e, . &%$+%-;-&b&, %. 1n='-v.n-'!-;-/#+%'-%$'-(-%+, . 4+$'`f'-425, . 0&1-&+1-;-*&1 et al., $'4,%'>%4&%'#4&'":%+--%T'1-#' ont davantage accès à la vraie poésie. J'observe beaucoup les enfants.'D"&'$4'#"+#'h%'#4+#'3-)\,'"4##+T'C'est incroyable le nombre de faciès qu'ils ont quand ils récitent. Ils ne sont pas bloqués V, 3%34-$4&%T*&O%2+##+),#O()%#+%?%$?"+,#+?6%?#4+$%O()%#+%?%$?(-%+,%?,4+$' d'autant plus sincère que touchant

+. , $. %&-;-$", $. , *. , and $. #f'6%#'2, 4##+' l'entendre da,#' 6%#'2+-+%4Z' où l'on ne l'entend' h"2"+#F' 3)22%'en prison ou à l'h~, 6%#F'6%#'(&)#$+$4/%#')4'6%#'#

&. , %. %&"+$'_'p$&%'%, and $. 64%'_'-"'&, 6+)T'9amener l'étranger, le marginal au #%+,'64'*)&2"$/',)4#'#%2:-%

$. and #. &6+, #%'6/2"&C4

+. and ). 4#, #%&' au fil de ce mémoire, c'est que -%' #4&^+##%2%,$' d'images, la création d'un théâtre mental, l'+22%&#+), 6%'6%'#),F'#),$'(%4$?p$&%'-%#' "4$&%#'*)&2%#'6%

/. #$/&/)'6%#'",, #. %#'kp[j'2+2"+$'-"'#%, &. 6%'&%-+%*'64'#), F. , &. et al., 2"h%4&#'0' l'impossibilité de distinguer l'origine et la direction du son. Depuis quelque $%2(#F'+-'%#$'C4%#$+),' d'une technique sonore'd'un nouvel ordre, à l'origine pourtant ancienneF'C4+'&%,*)&3%&"+$'-%'&%-+%*' de l'écoute pour inviter l'auditeur à s'immerger encore plus profondément au moyen du son, Le #)

$. =']'e, . &%$+%-;-4#%'-%, and . &%^+#$&%, 46'lH2"&'`F'/))&B&,1N=! >42"+,%' ()4&84%' 6%' .' )&%+--%#T' I%' 2+3&)' C4+' -%#' /(

:. , &. 4&"-'-%#$'-6%'-&%#$+$4%&'-4, &. , &. , and &. , &' 4,%' 2/6+"$+),' $%3>,+C4%T' Celui qui écoute arrive par la précision des sons à les placer dans l'espace. I%' #),' :+,"4&"-' ("&8+%,$'"+,#+'#4&'4,'2p2%'-+%4'_'capter les sons d'u,%'8)+$4&%'6%&&+k&%',)4#F'3%lui d'un oiseau sur le fil d'un poteau électrique, l'autre d'une église au loin. E/",2)+,#F'()4&'%,'(%&3%8)+&'$)4$%#'-%#' subtilités elle nécessite la médiation d'un casque ou d'é3)4$%4&#T'l+,#+F'-'auditeur se &%$&)48%'(-"3/' au coeur'6%#'3>)#%#F'6, 4Z'+2"^%#'2%

/. L&$%'9-;-'%#$'"2%, *02, une cellule de veille et d'innovation autour du son binaural.' l-)&#' C4%' -%' 2),6%' 6%' -"' &"6+)' #%' 3),#$&4+$' #4&' 4ne logique d'audience et de captation de l'auditeur, utiliser ce dispositif dans les création#'#),)&%#'8)+&%, vol.3

*. +3$+)-;-)342%, $. , &. , and &. 4&, +&%F'permettrait de capter davantage l'écoute de l'auditeur, de le garder à l'antenne et p%4$?p$&%'6%'-%'*+6/-+#%&'^&o3%'_'3%',)2

!. , #. , $. '#)4-+^, and . %&', #'3%$$%'4-$+2%'(&%#3&+($+),'C4%'-%#'/8/,%2%,$#'C4+' 2p-%,$'$)4#'6%4Z

#. , $. '&"&/*+/#t'1-#'%, $. &%, and $. , 8/&/%F' 2+#' à part l'échange de visibilité dont on "' 64' 2"-' _' 2%#4&%&' -%#' &%$)2:/%#T' Classiquement, la radio se contente pour le peu de faire la promotion orale de l'événement, quand la marque média se trouve assignée au bas de l'affi3>%T'n%'#4&3&)m$F'quand il s'agit de faire /8/,%2%,$F'+-'#%2:-%'C4%'-"'()/#+%'$)2:%'6",#'6%4Z'/34%+-#T'I%'(&%2+%&'#%-),'I43+-%'D)22%"4ZF' productrice de l'émission Le Petit Salon, c'est de confronter deux visions antagonistes de la (

%. #+%f'%$'4, %. , &. %#$>/$+c4%'%$'/-+$+#$%-;-+*%#$"$+), and #. , T!I%'6/*"4$'6%'3%#'2, vol.2

, 6+-4$+),' 6%' -"'()/#+%' C4+' 3),$&+:4%'_'-"'&%,6&%' +, vol.8

L. Commeaux, ;. &%'c4%#$+), &. 6%'$"+--%f'3%--%'6%'l'élargissement-considérable-du-champ-de-la-poésie, ;. , $. %&8% et al., dessiné par ce type d'événement. C'est assez évident quand on regarde les programmes'0'H'%,$&%,$'6%#'-%3$4&%#'(4:-+C4%#F' 6%#' 3),*/&%,3%#F' 6%#' (%&*)&2",3%#F' 6%#' #(%3$"3, 6F'6%#'()k$%#T'5%'()#%'6k#'-)&#'-"'C4%#$+),'6%

). /$+c4%-;-$%'*"y, T. ^%'3%'$h-;-/, ). %2%, and %. , #%-),'8)4#F'64'3>"2('()/$+C4% VVJ 's'`' ' 7&',)4#, JKM'qu'il fallait peut?p$&%'+,8%&#%&

/. #+%'#+'-"'&"6+)'*"+#-;-/, %. , and $. &. , +#),'(4:-+C4%T'D%'^%#$%' s'inscrit dans la droite lignée de c%' C4%' *"+#"+$'6/h_'B"3C4%#'5)4("4-$'6

. E)3-;-$'$&, $"2:4-%#T1I%'#433k#'*4$'$%-'C4%'-"'(&)643$+)

. D'autre-partf'-3>"c4%'-/2+##+),'--%#'-*)&y"+$'-_'-&%*4#%&, 64' 2),6%' %

$. , &. &-;-/$+c4%'-*4$'--%'-#%4-'-*"+$'-6%'-&-;-$/'-+, $. +2%-;, &. , *. et al., C'est également ce que propose Arte RadioF' "(&k#' "8)+&' organisé l'année dernière un Goûter d'écoute' "4' #%+,' 64' 2usée d'Orsay alors que l'événement était habituellement situé à la !"+#),' 6%, ^%&' 6%' -+%4F' 2%$$&%' -"' &"6+)' "4' 3%,$&%' et, vol.2

&. 6+8%&#+*+3"$+) and &. +2, $+),' I)4+#' S4+$$), vol.6

+. and ^. Vvk-t, >%4&%#'de poésie sonore contemporaine sur 3 dates dont l'ambition /$"+$'6%']'3"##%&'-%#'3)6%#'&"6+)(>),+C4%#F'6/3-)+#),%&'-%#'6+#3+(-+,%#'"&$+#$+C4%#, /2k&%'C4+'"'&, vol.2

%. Vvj-'i43+-%'d7!!elr{f']'g"+&%'6%-;-/ and $. &. ,

). Vvk-'le7ec!ef-;-/#+%'#) and . &%'`f'_5$-;-#$!-!, Qu'avons?nous fait d'Orp>/%'s'`'s'interroge'!",)4'G"&+,%T'I"'$&"6+$+),'4,+8%&#+, *),6"$+),?-)4+#?84+$$),?.Y?>%4&%#?6%?()%#+%?#),)&%FKV[YLVT(>(' "#$%&'(

%. , 3. &. , and $. , >)22%#' 3)22%' -%#' :p$%#, Ce rattachement universitaire mériterait d'être

$. , /. T';"&3%'qu'a4'{{1-%-'#+k3-%f-;-/#+%'%#$'6%8%, . 4%'3%'3>-;->), and . %f'#"3&,

&. %#$'-4, +. +#$%#'et-s'est-détournée-du-s+^, &. *+/-;-*+$'64, +. #+^, $. et al., Michel Onfray s'amusait à rappeler C4%']'C4",6' -%'()k$%' S+3$)&'t4^)' 2%4&$F'+-' H'"'.'2+--+),#'6%' ;"&+#+%,#' dans la rue. Que s'est?+-' ("##é entre sa mort et aujourd'hui's VV

$. and &. %#$>/$+c4%'proche-de-la-beauté, Et c'est sans nul doute la raison pour, C4%--%'&"6+)'%$'()/#+%'),$'("&$"^/'4,%'("&$+%'#+^,+*+3"$+8%'6%'-%4&'>+#$)+&%T'n%

, Iibération jusqu'aux années @+-#)

#. , #'6)4$%'("&3%'C4%'3%$$%'6%&,+k&%'"8"+$'%,3)&%'4,' (+%6'6, H#"^%'6%'#"'(&)^&"22"$+),T'5, vol.4

/. #+%'-6%8+% and $. , l'instrument de la fraternité et de la paixT' D%$$%' (/&+)6%' %#$' :)4#34-/%' "8%3

&. 3%'-6%#'-$>/)&+%#, &6+#$%#' de l'art pour l'art. La po/#+%F' 3)22%' 6, #%4-%'*)&2%'"8%3'-%'-+8&%'()4&'4,+C4%' horizon. Si bien qu'en' .JKMF' *)&3%' %#$' 6%' 6)

*. %##+), and %. , &'$)4$%'4,%'3&+$+C4%'#"8",$%T'9"&%'_'-"' radio, la poésie s'entoure en conséquence de tout un imaginaire de la mort, de la disparition')4' s'impose'3)22%, 0'+l n'est pas facile de croiser la poésie littéraire dans les médias

$. %3>, ). +c4%#'#), and . &%#t,

&. 9%#$%&'-#4&'-3%$$%'-()#+$+) and . #%&, +$' 4,%' %&&%4&' %$' &%8+%,6&"+$' _' )4:-+%&' que, comme d'autres ):h%$#F' -"' ()/#+%' %#$' 4,' p$&%' 34-$4&%-' qui circule dans l'e#

$. #%, métamorphose et s'hybride avec 6%#'*)&2%#'(&/%Z+#$",$%#T'I"'()/#+%'n'a peut?p$&%' plus exactement le visage d'7&(>/%' dans l'espace public et médiatiqueF' 2"+#

&. , &. , and $. , +&%#F' 3)22%' 6",#'3%--%#'6%'-"'&"6+)'C4+'%#$'4,'média d'une culture de masse

$. %3>, . +c4%'-*)&2%--%'-se-substitue-À-l'émotion, and . Publicité, 6+)F' +-' %#$' remarquable d'observer à quel point -"' ()/#+%' fait l'objet d'une extension' et s'éclate ()4&' embrasser presque tous les objets qu'elle $)43>%T'I

$. +6+%, #+%'(-4#'2)6%#$%F'4,%'()/#+%'6%'l'infra?)&6+

#. , ). &%t';"&'-_f'%--%'%, and . &+3>+$'#, $+k&%'et met l'accent non plus seulement sur la chair des mots, 2"+#'6"8

, %$'6%'-%4&'&"(()&$'24$4%-, la radio dans la lignée d'acteurs comme Pierre Schaeffer

&. =%&, &. &6'-t%+6#+%3v'-%$'-b%", and . &+$, &"$)+&%' ()/$+C4%' %$' #),)&%' C4+' %,8+#"^%' 6%' $&)48%&' 6%' ,)48%--%#' %Z(/&+%,3%#' #%,#)&+%--%#' 3),#$&4+$%#' #4&

/. and $. , 64'("(+%&'avec toujours pour leitmotiv la création d'+2"^+, +&%'%#$>/$+C4%'%$'6'émotion

+. , $. +2%t'-t+#$)&+c4%2%, $. , $. +#*"+$%'-6%'-#), and &. 4#+, /$+C4%T' e--%' %#$' /^"-%2%,$' 6%8%,4%' 4,%' 2"3>+,%' _' ()k2%#T' R,%' 2"3>+,%' C4+' -%#' compose. C'est toujours le cas' %

. #'-%'-;-#$+3>%'-+$$/&, +&%T'I"'&"6+)'3)2()#%'#%#'(&)(&%#'()k2%#'2"+#'(

*. +3$+), F. , $. +&%t'-;-#/c4%, and $. , 6%'2"3>+,%#T'l+,#+'-%#'poèmes de la radio sont d'une grande diversité qu'il faudrait remettre en perspective à l'écoute de certains discours qui' 3&+%,$' _' -"' 6+#, #*)&2%&'%, vol.4

%. >/$/&)^k, ). 4#', ). 4#'#)22%#'(%, . 3>/s-sur-ce-que-la-;-$+c4%'-À-la-fois-présence, $. Travers-d'un-lyrisme'+ et al., Aussi poétique en raison d'une écoute qui aujourd'hui'%#$'6%8%,4%'(-4&+%--%'0'6%'-"'2"^+%' 64'6+&%3$'&%3)2(, 6+)F'parce qu'elle 3+&34-%F'/()4#%'d'autres formes'6%'-"'&"6+)F'$)4$'3)22%' -"' &"6+)' #%' (

, 6&"+$'(&%#C4%'de la conception qu'on lui fixe, qu'on la définisse comme littéraire, sonore ou même visuelle. Qu'on la pense comme imaginaireF' /2)$+),' )4' %#$>/$+C4%T' 1-' %#$' ()##+:-%' 6%

$. #+%'_'-"'&"6+)t'd%'c4%-;-#'/$":-+&'"8%3'(-4#'6%'*%&2%$/'% and &. &%8, 3>%F' c'est que dans un contexte médiatique où les usages de la radio s'indifférencient, la poésie peut être un gage de valeur à la radio tout comme l'affirmation d'une identité singulière, 6+)'d"4&"f'$)4h)4&#':%#)+,'6%'#"-$+2

$. and &. %#t'-i"'-,~tre-n'y-Échappe-pas, La définition de la poésie ci? présente a été posée dans le cadre de cet essai mais n'a rien de définitif

%. 6%##+, /. '-%#'$&"+$#'^/, $. 6+##%2%, $. T'-1, . %&& et al., 4ZF'C4+'2/&+$%&"+%,$'4

$. , %. #%, $. %'4-;-'+-'^"^, . %&"+$'"4##+'_'p$&%'/$%, and . 64t'-q$, /#+%'6%'2",+k&%'3+:-/%F'-%'3>)+Z'6%'&%#$&%+,6&%'-%'3)&(4#' pour rendre l'analyse pertinente nous semblait évident. C'

#. 22%&),#']'^&-;-#'-%'#%, . ')q'3%#'3>"m, and . %#'&, 46+%,3%'C4+'*"+t d'eux des médias, +#+'s'est d'abord concentré vers des chaînes de radio que nous, vol.6

. 4&'-%#-;-$%4&#'s'`'"'+=-0+='-vvy-'!, 6+)T' e,' )4$&%F' dans la logique de la poursuite d'un tel travail, s'intéresser à ce c)&(4#' 6+$' 6%' &"6+)#' (-4#' ]'2+,%4&%#'`' #%&"+$' &+3>%' d'enseignement pour un tel #4h%$, VVV 'l4$%4&%'_'9"6+)'G&

*. , +. , %. , &. ^%, $. &%'--+$$/&"+&%'-6+#3&%$'-;-&^%2% et al., 4&' 4,' 2/6+"' 6),$' -%' 3>"&2%' %#$' 6%' #%' ("##%&' 6%' -"' $)4$%?(4+##",3%' 6%#' +2"^%#T' D%' mémoire est par conséquent né de l'envie d'enquêter et de rechercher la poésie dans un média et d'analyser ses 2/6+"$+),#' ()4&' (-4#

. +&']'>-;-+$%&-;-/$+c4%2%-;-$t$-$, 6%'`F'-"'&"6+)'"+6

«. $$%-!9-;-^%&'7n1e, . L-;-#'t%, and . &+'be>, histoire littéraire et les mé6+"#'`F'6

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F. &. Jkl?, F. Jkmf&apos;-v&apos;-2+, ). &apos;-disponible-À-l-;-f&apos;kl&apos;, and F. Jkjf&apos;v&apos;2+, 6+)T3)2O#),OLKL[N[LNO%-)^%z64z()63"#$' ' !l9DF'l-"+,F']'7q'%#$'("##/%'-"'()/#+%'s'`F'l&$%'9"6+), 6201^&1%26,1'"-2)+&1o"1<H1l&$%' 9"6+)

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$. %f&apos;-]&apos;7ù-est-la-poésie-aujourd&apos;hui&apos;s&apos;`f&apos;-9&amp;1*-;-*&amp;1g0*0h1-g&amp;-;-3%+, $. %&amp;t*&amp;o%2+##+), and . #o-%?6%, $?6%?2+6+O-%? 6%:"$?6%?2+6+?JL?h4+--%$?.JKM' ' DtlRS1EelRF' A>)2"#F' ]'9+2, vol.52, 2017.

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$. and T. &amp;o&amp;, 6+)O"&3>+8%#?&"6+)T>$2-' ' 9ln17' b1At' ;1DAR9e5F' ]'A>%' 7$>%&'», 2015, disponible à l'adresse'0' >$$(0OO&"6+)\+$>(+3$4&%#T3)2T"4O$>%?)$>%&O' ' 97cF

). 6&amp;1^26&apos;f&apos;-1elf&apos;-vj&apos; and F. 8%2:&amp;%kpynf&apos;-.y&apos;-2+,

$. Oa and . 47@4&gt;j6&lt;4,

. Ej$b7$b7dv$&lt;=4ej,

. Kd76$-$7d4e?7$l$-$-$-v-te91al@e,

, Alors, nous sommes vendredi, et j'ai décidé que maintenantF'-%'8%,6&%6('c'est poés

, il m'en est resté d'ailleurs comme un réflexe pavlo.(")F' %,' 8)4#' regardant je me demande si j'ai fini mon devoir de maths pour 0"5&()T' ;)4&' (&/("&%&' 3%$$%' 3>&),+C4%F' h%' #4+#' &%2),$/%' _' $&k#' $f*F' j'ai appris que votre mère figur

-. +3&quot;##2f&apos;&quot;-)&amp;#&apos;y-;-m$paul-ackermann, &. , /. , &. Knk-;--+&apos;-%#&apos;3+, C. et al., Alors soit c'est pas vous, c'est un homonW5%F'#)+$'8)4#'"8%r' 4,'3>+&4&^+%,'C4+'"'*"+$'4,'$&"8"+-'":#)-42%,$'#4:-(5"T'!"+#'c'est du Huffingt),';)#$'6),$'8)4#' p$%#'8%,4'("&-"3F'4,'h)4&,"-'^&"$4+$'C4+'*p$%'3%'2)+#?

$. 4&amp;&amp;&quot;+$&apos;--%&apos;--+&amp;%&apos;-%$&apos;-3%&apos;-#%&amp;&quot;+$&apos;-8&amp;&quot;+2% and . &amp;k#, Il m'arrive aussi tout fort de commenter les h)4&,&:8' 64' 2+6+' C4%' h%' &%^"&6%' _' la télé, mais c'est comme ci Jean?;+%&&%' ;%&,":,*' ,%' m'entendais pas réagir quand il parle de la fête de la bière a Pan fouis les Oyes

/. and &. %#$&apos;6, *+6%,3%#T' @&o3%' _' 8)4#' (endant des années, l'intime des stars a fait notre bonheur mais ça s'était avant que cet intime ne s'étale tout seul sur Twitter. Célébrité et anonymes ont longtemps affich/'3>%r'8)4#'-%4&'8+%'%,' version intégrale, d'une certaine façon mimi vous êtes le to4$' (&%2+%&' &/#%"4' #)3+"-T' S)4#' C4+' aimez le show lyrique et l'opéra, )&(#, c'est chouette de pouvoir vous le 6+&%F'2"+#'-_'h%'8"+#'6%8)+&'8)4#'-"+##"3F'("&3%'C4%'(-4#'h%'&%^"&6%'l,%'5+

. Ah-c&apos;est-s|&amp;f&apos;-r&amp;q, 2+C4%T' ;"&-%r?2)+' 6%' 8)#' "46+%,3%#F' p$%#?8)4#' #|&%' que c'est de la malchance, avez?8)4#' #%,$+'C4%-C4%'3>)#%'3>, ^/'6%(4+#'C4%'8)$&%'/2+##+), vol.2, p.4

M. Dumas, Lalalang pour Thomas et pourtant c'est le même métier qui consiste à faire

&. 4&amp;, ). , &. , and %. #%&amp;&quot;+$&apos;, #' 6%#' +,$%&8+%\#' 2"+#' 64' ,"$4&+#2%T' S)4#' 6+$%#' C4%' -%' #%3&%$' pour que les échanges soient beaux

&. , $. #&apos;-c4%&apos;--%#&apos;-2)$#t&apos;-s)+-_&apos;-4,%&apos;-#&quot;^%##%&apos;-c4+&apos;-6)+$&apos;-;-&amp;-%&amp;&apos;-_&apos;-:%-;-4&amp;&apos;*+, %. +&amp;&apos;3%$$%&apos;#%2&quot;+, &. , and %. &. , Ouah c'était super. Moi aussi les silences je les aime. Vous vous rendez compte j'ai rien dit et j'ai été payé quand même. Mireille votre carrière n'a été guidé que par la passion je suis juste très intriguée d%' 8)+&' #4&' 8)$&%' ("&3)4&#' l'eurovision. Peut?être à force d'entendre les gens parler de leurs échecs, vous avez envie d'en commenter un en direct. Heureuse ce soir de découvrir les trésors cachés des variétés parce qu, C4/T' S)4#' "--%r' ,)4#' ("&-%&' 6%' B%

$. La, $. B&amp;)#$-,&quot;$-120-&amp;#*$-%$eh, &. $-12+#(&quot;$»-d&apos;alain-marc-sur-arte-radio, $. Dans-l&apos;espace-médiatique-se-résume-À$%$-;-/#+%&apos;%#$&apos;+-;-+, and *. %f-;-/#+%f&apos;+-&apos;h&apos;%-;-$&amp;%%$-;-#&apos;-%&apos;^&amp;&quot;**+$+f-;-+#&apos;%, C'est comme la radio de création. Quand nous avons démarré Arte Radio en 2002, ce qu'on appelait alors la radio de création n'existait pratiquement plus, c'était une zone préservée sur France C4-$4&%'C4+'&/$&/3+##"+$'3)22%' peau de chagrin d'année en année et que les gens qui prétendaient être les acteurs de la radio de 3&, rap. Alors c'est vrai les poètes n'aiment pas qu'on dise que le rap c'est de la poésie. Sans doute, vol.8

*. &amp;1-*&amp;,1-90%&apos;&amp; and &. Dans-télérama, Ce que je constate c'est que la poésie est plus 8+8"3%'6",#'-%'2),6%'",^-)?saxon, mais ce n'est pas la même poésie

$. , %. , &. G&amp;-;-$h(-;-$%#&apos;-%#&apos;3+8+-+#&quot;$+),#&apos;%$&apos;-6-;-$%#-;-+, #. , and $. %&amp;, 8%3'-"'("^%'%$'-"' -%$$&%T'1-'H'"'"4##+'4,%'()/#+%'6%'*)&2%')&"-%F'2"+#'%--%'"'$)4&,/'-%'6)#'"4'8%&#'%$'_'-"'&+2%T't)&#' 6, saxon dont le nom m'échappe'0'h1>$1 L1 a un plaisir de la poésie rimée pour celui qui la

$. Oa and . 7#*z-&quot;$q-;-i$q, $c$ $ B%'6+&"+#')ui nécessairement, mais ce n'est pas tant la radio que le son où même'#4&$)4$'l'écoute.' Nous disons que nous travaillons sur l'écoute. L'écoute ça veut dire qu, $,&$3&0(2$"#*$:)$5+0(&$1&3*(-:,(N3"5")*$12+*

. 4#&apos;,%&apos;#)22%#&apos;-;-+$%&apos;6%#&apos;$&amp;43#&apos;#, +##%&'4,%'(-"3%F'6%' l'espace. La radio de création elle1se caractérise par la place qu'elle accorde au son et au silence. Le son, le silence c'est la place qu'on laisse à l'auditeur questionner ce qui vient d'être dit pour l'interroger et éventuellement le mettre en doute et surtout pour qu'il puisse se fabriquer ses (&)(&%#'+2"^%#'#),)&%#T'e$'%,'3%'#%,#?là, je pense qu'il y a une forme de poésie

&. , ). ^&amp;-;-&gt;+c4%t&apos;-e--%&apos;-6+$&apos;-3%3+&apos;-%#$t&apos;-i_&apos;-%-;-+*+%t&apos;-!&quot;+#&apos;--%&apos;-#), &. , and %. &. , 3)&%' h%' #+2

$. Pa, $. 7#*z-&quot;$-q-;-$&apos;-$&amp;k#&apos;-+, %. +2%&apos;-%$&apos;-$&amp;k#&apos;-(%&amp;#),, and &. #%, Comme le fait la lecture. Et l'écoute en podcast qui est une écoute singulière, une écoute autonome arrachée au temps social, une écoute choisie s'apparente beaucoup à la lecture. n, F' ),' ("&-%' _' 6%#' +,6+8+64#' 4, vol.34

+. +%, &. , and #. , 6%',)$&%'8+%'2"+#'),'-%'8)+$'"4##+, 24#+C4%'C4+',)4#'&"2k,%'_'4

, T' I"' &"6+)' %#$' 4,%' madeleine de Proust, elle s'adresse à la mémoire. Le son et l'écoute s'adresse,$'à ce qu'il, &"6+)T'u4"nd les gens parlent de radio. Ils parlent d'eux. Ils racontent un souvenir d'enfance ou d'adolescence lié à la radio. Quand ils parlent de télévision, ils racontent des choses sans intérêt'0' 64' (&)^&"22%' 6%' -"' 8%+--%T' e

, $? Une poésie de l'infraZ 230()&(3"$c$ ' Cette question me fait plaisir. C'est juste. Arte la chaîne à laquelle dont on dépend se caractérise, $ #2)$ 1(+0"#*&,$ 12:3$ 13212#"3$ :)"$ 12+#, vol.1

&. 22%&apos;-&quot;&apos;3&gt;&quot;m,%&apos;6%&apos;--;-34-$4&amp;%&apos;%$&apos;6%&apos;-&quot;&apos;3&amp;/&quot;$+),t&apos;!)+&apos;h%, %. , $. , and $. , Ça me paraît fondamental de favoriser l'aspect créatif et de donner à des jeunes gens les moyens pour s'exprimer et raconter leur vie. Le principe d'Arte Radio c'est qu'on ne demande pas le bac à l'entrée. i' ("&$+&' 6%' K[?KL' ",#' ),' (%4$' /3)4$%&' %$' apprécier Arte Radio. Il n'y a pas de référence, il n'y a pas de parole d'autorité ni de parole d'experts. Pratiquement pas. Donc c'est tout le contraire de ce qu'on appelle la culture. Il n'y a pas de critique et il n'y a pas de micro ouvert à un artiste pour qu'il nous explique à C4%, 4&,/%#'d'artistes et on ne fait pas les intellos. Les ^%,#'C4+'

#. , &:$,W3(#5"$c$D)"$)2, vol.2

,. %&amp;&apos;4, &. , and %. , En dépit du discours marketing, on peut lire sur le site d'Arte radio, qu'elle est une boite S$Y2)Y2)M$?2:3Q:2($-"**"$5+*&1R23"$c$ ' C'est l'un des premiers mails qu'on a reçu quand on s'est lancé en juillet, #T'1-'y'a un travail à faire et ce travail se trouve dans l'écoute. C'est la raison pour laquelle ce sont des auteurs qualifiés qui le font. Parce qu'ils sont sensibles à une voix et savent distinguer le bon grain de l'ivraieF' -%' 8&"+' 64' *"4ZF' -%' *"4Z' "62+##+:-%' 64' *"4Z' +, 2002.

*. #t&apos;e, &. C4%-qu-;-#&apos;%$&apos;.lm&apos;+, $. %&amp;8+%\#t-;, $. %&amp;, and %. , Disons que professionnellement on a inventé, l'abolition du format même' #+'(%&#),%' ,%',)4#'3&/6+$%' -_?dessus. Le format se justifie dans le cadre d'une chaîne et d'une ^&+--%T'!"+#'6/h_'),'%#$'6, Le clip ça veut dire commercial, publicité, américain?Pourqu)+'4,%'2+,+"$4&%'(%&#, vol.434

*. , %. , and $. , #'3)2(&+#%#'("&'-%#'gens c'est que si les grandes radios ont mis une caméra dans leur studio, ce n'est pas pour faire de la vidéo ou de la mauvaise télé même si en réalité, ça lui ressemble mais c'est tout simplement que les gens consomment énormément d'objets culturels sur Y)4$4:%T'e$'c)4$4:%'%#$'_':+%,'6%#'/^"&6#'4, #$en plus filmée. L'image estZ, vol.1

$. &amp;3/2%, ;. #t&apos;l(&amp;k#&apos;h%, . &amp;%, &. 6#f&apos;+-&apos;%#$&apos;6%&apos;:), &. 6%&apos;6+&amp;%&apos;6-;-#&apos;-%&apos;(%$+$&apos;2+-+%4&apos;6%-;-#+ et al., 3>)#%' C4+' %#$' intéressante, c'est de travailler avec le dessin. Le dessin est comme le son, comme la radio, un support d'imaginaire. Donc l'animation va bien avec ce que nous réalisons. Nous avons essayé sur notre chaîne Youtube d'animer des extraits de documentaires. Le problème c'est que ça coûte cher. C'est plusieurs milliers d'euros la minute. Les tentatives les plus intéressantes sont celles dans lesquelles le dessin s'éloigne le plus du propos et qui donne,$'une interprétation. C'est asser' efficace. On travaille aussi sur des vidéos où l'image est absente mais où il y'"'6%#'#)4#?$+$&%#'6",#' notre série les Braqueurs. Le script s'inscrit à l'écran. C'est très bien pour un public de 2"-%,$%,6",$#T'!"+#'2p2%'()4&'-%#, 6+)T'1-#'#), vol.3

%. 3&gt;%&apos;&gt;42&quot;+ and $. +2%&apos;-%$&apos;3%$$%-;-#%f&apos;%--%&apos;%z&gt;, Et c'est dans cette dynamique?-_'C4+'H'"'6%#' choses à faire. Ce n'est pas de la poésie parlée. La lecture de texte poétique ne m'intéresse pas. Mais c'est une création qui prend en compte le charme de la parole directe du 1+1 qui est celui 64'()63"#$T'B%'3-+C4%'#4&'2),'#2"&($>),%'%$'4,%'8)+Z',%'parle qu'à moi avec des écouteurs sur la $p$%'6),3'h%'#4+#'+#)-/%'64'2),6%'#)3+"-'%$'64'$%2, C'est un très beau travail qui m'a fait réfléchir

, +#'1-'H'"'C4%-C4%'3>)#%'qui

. +#+$&apos;()4&amp;&apos;+--4#$&amp;%&amp;&apos;#&quot;&apos;3&gt;&amp;) and #. +c4%t&apos;b%&apos;(%, 4,%')48%&$4&%'C4+'#%'3&/%'%$'C4+'(%4$'"--%&' $&k#'-)+,T' v eEA9eA1eE'lSeD'l9ElRn'lc!l9n'nlE5'Ie'97Ie'nR';7eAe'BelE' E7?I'!15A9lI'?

. On1^60$$&amp;+1ekod1-!-avant-tout,-c&apos;est-quoi-pour-vous-la-poésie$c$-$-c&apos;est-difficile, Alors bien sûr c'est un art du langage. La langue 2"$/&+"-+#%'%,'2)$'-%'&/%-'"4$)4&' de nous, mais elle n'est pas satisfaisante et ne sait pas tout dire. C'est là qu'intervient la poésie. Il y' a des émotions fortes métaphysiques que l'on ressent qui sont difficiles à exprimer avec des mots )&6+,"+&%#T' I"' ()/#+%' *"+$' #4&^+&' 4,' (&)$)?langage. C'est un langage sous?

. *z-&quot;$q-;-i$q, Selon moi le média est neutre. Comme la morale, ce sont les hommes qui l'inventent et ils en font ce qu'ils en font. Tout dépend de l'usage qui en est fait par l'homme

/. +#&apos;(, 4&'2)+'la radio n'est pas particulièrement poétique. L'avantage de n'avoir que le son nous permet effectivement d'imaginer certes 6%#'(&/#%,3%#F'%$'6%'&%2(-+&'-%#' "4$&%#'sens avec l'imaginaire. En ce sens oui, #$2)*$*")0&)-"$S$*, vol.32

#. , $. +&amp;%&apos;_&apos;#), and &. , Alors que 100 ans plus tard cette même bourgeoisie l'encense et utilise le langage pour classer quelque chose d'inclassable. La vraie poésie tu as raison, elle est partout. Chacun (%4$'*"+&%'6%'-"'()ésie. Il n'y a pas de piédestal. D%'(+/6%#$"-'%#$'+,8%,$/'("&'-%#':)4&^%)+#'()4&' pouvoir vendre cette poésie et l'utiliser comme moyen d'exclusion, 4&-2)*"iZ52(M$ $ C'est une sort%' 6%' 8"^":),6' C4+' >":+$%' 4,%' *)&p$' %,$&%' -"' *)&p$' (&)8%,y, vol.2

#. $#2)*$-251, Ntement loufoques ?$J2)$c$ 74+T'C'est un peu comme si je regardais un film intérieur et j'essaye de faire évoluer un objet dans un paysage

&. and #. , &$)4$T' ' L'enfant comme il est moins éduqué, beaucoup de choses l'empêche de voir réellement les choses. Je fais mon Jean Noël Mistral mais tu peux regarder une écorce d'arbre pendant une heure sans t'ennuyer. Comme les enfants n'ont pas de carcan, Radio Nova fait parler des enfants. C'est surprenant, on les entend rarement. Pourquoi ce -R2(8$c$ C'est Q6)4"&6'C4+'"'3>)+#+'6%'-%#'*"+&%'("&-%&T'Q6)4"&6'"'4,%'8&"+%'()/$+C4%F'4,%'8+#+),F'4,%'3>)#%' _'%Z(&+2%&T'1

/. #+%&apos;%--%&apos;%#$&apos;-_t&apos;5+&apos;les-gens-prenaient-seulement-le-temps?-c&apos;est-vrai-que and . L%#, Si on a que des 3"&&/#' %$' 6%#' 34:%#' _' 3~$/' 6%' #)+' ),' 8"' (%,#%&' 3"&&/#' %$' 34:%#. Mon travail c'est' 6%' :&+#%&' l'inconscient des gens et de leur montrer qu'il y'a d'autres façon#'de faire de la poésie

/. #+%&apos;%$-;-**+ and +. , &"6+)'("&$"^%,$'-"'2p2%, $'$)4#'6%4Z'-%#'&%##)4&3%#'64'

&. ^+, &. +&amp;%t&apos;&apos;;)4&amp;&apos;3%$$%&apos;&amp;&quot;+#), and F. &amp;%&apos;-+$$/&amp;, +&%'%$'-%'2/6+"'64'#),'#),$' %,$&/s dans un rapport d'attraction et d'influence réciproque qui a commencé au sortir de la 5%3),6%' @4%&&%' !),6+"-%T' I"' ()/#+%' 3),"m$' 6k#' -)&#' un âge d'or dans la programmation radiophonique, dont il est difficile en 2017 d'en imaginer l'équivalent tant la diffusion de la poésie littéraire semble avoir disparu des ondes. Mais plus qu'une disparition, 8+%&'$)4$'4, vol.4

. D%$$%&apos;/-;-%#3% and &. 3%&apos;%, &)2(%?l'oeil en appelle paradoxalement à une pratique de la réincarnation 64'()k2%'-+$$/&"+&%'

$. and ). &amp;%&apos;-%$&apos;-$&amp;, #+$+*' proprement poétique de la radio. L'émotion et les sentiments de beauté et' d'harmonie qu'elle suscite se construisent à la fois sur les attraits charnels d'une voix lyrique qu'habille toute une, #*)&2%' -"' &"6+)' %,' 4,%' 2"3>+

%. , 3. &. , and $. %&amp;%##%t, Orphée sur les ondes continue d'enchanter les sons et les hommes

. G2*#z&lt; and . +#$-$,

/. #+%&apos;&apos;g9, 6+)'g''I+$$/&"$4&%'g'D)224,+3"$+),'g'A&+8+