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J. Et-moi, est-à-dire je sépare l'éduc et?il était vraiment violent, les insultes, vraiment c'est, c'est-à-dire je sais pas, il insulte ta mère, je fais avec ta mère comme ça

. Exactement, Et je vois bien mon collègue, c'est entre la peur, et le jeune frappe avec ses pieds et tout. C'est ça, c'était vraiment un moment?en plus pour moi physique parce qu'il fallait que je l'attrape et il fait 1m76, et c'était un peu compliqué, mais en fin de compte, il a commencé à pleurer, je l'ai mis dans mes bras

, Et euh?et lorsque je suis allé après, ma collègue elle était là et tous, et eux ils ont fait une note d'incident, et ils m'ont dit viens voir la note d'incident. Est-ce que ça te va

J. , est les éducs d'abord qui prennent la main et après c'est à moi si j'ai des trucs à noter?du coup j'ai vu la note d'incident et les transmissions et j'ai dit, 'ça me va' et j'ai rajouté deux trucs sur la transmission de nuit et? je dis ça c'est l'écrit collectif plus que l'écrit tout seul

D. Ok,

C. Ça,

. D'accord.-c'est-intéressant-Ça,

, Du coup à ce que je comprends?est-ce qu'il y a peu d'écrits du coup dans le métier surveillant de nuit ?

, Du coup est-ce qu'il y a des moments

, Bah regarde ça c'est intéressant parce que?je veux bien poser, fin c'est pas une question, mais moi souvent lorsque je commence mon boulot je regarde les transmissions la nuit et souvent je vois les transmissions de mon collègue, c'est important parce que, avant j'avais un collègue par exemple qui écrit pas trop euh du coup c'est 'nuit calme', parfois c'est vrai, si vraiment il y a des trucs tu le notes

. Dernièrement and . Moi, Il détaille les choses, moi après, moi personnellement, il y a des trucs que je note pas, c'est-à-dire tout ce qui est pas important, tout ce qui est, je sais pas?surface, je note pas, parce que moi après c'est ma vision, un jeune par exemple, il est parti aux toilettes à je sais pas, trois heures du matin

, Oui c'est ça, c'est ce que j'allais demander

C. Ça, Même après, je me souviens, c'était à Paris pour la formation surveillant de nuit, le formateur nous explique qu'il faut noter tout, il faut noter tout même il est parti aux toilettes il faut le noter, moi personnellement je le note pas parce que je vois que c'est pas important. Peutêtre que s'il est rentré, deux fois, trois fois aux toilettes là je le note, c'est-à-dire qu'il a quelque chose, il est pas bien, il est malade, oui là ça peut être important, après peut être que lui il voit l'intérêt, mais moi pour certains trucs je vois pas l'intérêt

, Mais ce cahier, c'est que pour les surveillants de nuits ou c'est aussi pour les éducateurs ?

C. Éducateurs, nous tous là, dès que quelqu'un constate une anomalie, il écrit dedans

, Donc c'est pas nous seulement, les éducateurs aussi. Tout le monde écrit. C'est pas nous seulement. Parce qu'ils travaillent la journée et ils peuvent constater aussi des anomalies

, Et après du coup, c'est écrit, et après ?comment la direction le sait ? C'est taper ?

. Non, Quand on regarde la date ici, on a l'ancienne date ici, on met dans le cahier là. Parce que chaque jour, il y a la bannette-là qui va à la direction

Y. Compris and Ç. , Vous voyez les documents qu'on a envoyés à la direction, parce que c'est tous les jours, c'est une manette de transport. Donc on met dedans, on envoie

, Donc en fait vous écrivez dedans et aussi ici pour transmettre

, On écrit dedans, on envoie le cahier et il regarde le cahier

, Ah d'accord. Et là c'est écrit fait

O. K. Fait, O. K. , O. K. , and O. K. , On a signalé ça depuis le 15 mars. C'est récent, mais ils sont au courant et vont le faire d'ici quelques jours. Ils font vite. Ils font ça vite. Si ça retarde, Oui cela veut dire qu'ils ont fait. Parce que dès qu'on écrit

, Et vous par exemple, est-ce que vous avez déjà noté dedans des choses ou des fois vous voyez des choses ?

, exemple si je rentre dans l'ordinateur, le jeune qui est fugue, ils ont déjà fait la déclaration de fugue, je peux vous montrer tout de suite là

, par exemple là, vous arrivez, je ne suis pas là, on vous dit ça, après par exemple est-ce que vous allez chercher ce qui s'est passé dans la journée pour avoir un récap de la journée ? 66, Parce que vous du coup comment vous faites en général, ça m'intéresse

, C'est à vous de prendre le temps d'aller voir

. Exactement and . Exactement, Parce que, nous les surveillants de nuits, c'est nous qui cherchons les failles de la journée

. C'est, Parce qu'un jeune qui est mécontent dans la journée, il peut exploser la nuit, donc c'est à nous de chercher et de nous préparer

, Mais ça du coup c'est pas dit durant la transmission orale ?

, Bon, durant la transmission orale on ne peut pas dire tout. Bon un jeune peut-être de

, Bien sûr, mais ça peut être aussi pour vous une base, par exemple un jeune a été très compliqué aujourd'hui

, Du fait que tu es parti vers lui. Et vouloir rester dans le bureau, tu envenimes les choses, parce que comme je dis bien, les jeunes actuels là, c'est pas les jeunes de leur parent, mais c'est les jeunes de leur époque, ils analysent comme ça, ils réagissent quoi, même pour rien du tout. Donc c'est à nous d'essayer de déchiffrer la réaction des jeunes, les jeunes aujourd'hui ne parlent pas hein, ils agissent en agressivité, Oui, il dit qu'un jeune a été très compliqué aujourd'hui, il nous parlait mal, il nous écoutait pas, oui ils nous disent ça, ils nous disent ça le concernant, pp.parle-moi calmement

. Tu-es-libre-de-me-parler'-ou-je and . Dirais, Si tu veux tu peux venir au bureau on va pouvoir parler calmement'. Tu lui parles calmement, à voix basse, en utilisant les mots douces, je dis bien à voix basse et en utilisant les mots douces sans l'insulter

T. Parce-que and . Ne, favorises pas son intégration ni son insertion. C'est ça ma méthode, j'essaye de créer un climat de confiance entre moi et les jeunes. Je passe par tous les moyens pour essayer de les faire parler en respectant le cadre, bien sûr, le cadre de l'établissement. Je respecte le cadre de l'établissement, mais je les pousse à venir me dire ce qui ne va pas. Je les encourage, je leur ouvre la porte, et avec mon esprit d'ouverture, mon esprit d'accueil

, Ils savent du coup que s'ils veulent parler ?

, Comme il a appris que moi je m'appelais M. je sais pas s'il a été blessé, parce qu'il est bisexuel, on a parlé comme ça, mais il hésitait quoi. Il m'a dit après : 'M. tu sais que je suis bisexuel ?', donc il s'attendait à une réaction de ma part. Mais moi je lui ai répondu : 'Mais enfin, mais, ce n'est pas ça qui m'intéresse, mais le fait que tu es un être humain, Voilà ils viennent à moi. Des fois des jeunes viennent me dire, y'a des jeunes qui me disent des fois la nuit, y'avait un jeune qui a quitté ici, des fois on parlait

. Exactement, Tu es mon semblable, c'est ça la partie qui m'intéresse chez toi, mais ce que tu fais' je lui ai dit 'mais c'est bien, moi je cherche vraiment à ce que tu puisses vivre très bien, et tout ce que tu es, ce que tu aimes là, c'est bien'. Il me dit : 'Mais quand je dis ça à des gens, qui ont?' Mais je dis : 'Mais moi je suis pas de c'est gens-là, moi je m'appelle M., on analyse pas de la même façon, on ne réagit pas de la même façon

C. Intéressant, parce que du coup en fait, ça permet de s'ouvrir et il peut avoir confiance

, une personne comme ça peut penser que du coup tout le monde pense ça et là en disant 'bah non finalement vous vous pensez ça' et bah peut-être que vous n'êtes pas le seul à pas penser ça, Et du coup il y a peut-être d'autres personnes qui sont aussi ouvertes d'esprit et qui peuvent m'accepter

. Oui and . Exactement, Je dis je les mets dans le cadre, mon esprit d'ouverture, je ne mens pas je leur dis la vérité, mais l'esprit d'ouverture et de confiance qu'il y a entre nous, j'établis la confiance, je les pousse à venir me parler avec moi sans les interrompre, sans leur crier dessus et sans faire quoi que ce soit. En leur donnant le gout de vivre, c'est tout ce que je fais. Parce qu'on est là pour ça, on les écoute, parce qu'en les écoutant on atténue leurs problèmes, c'est pas les médicaments qui résoudront tous ces problèmes-là. Pendant ces moments-là, ils nous disent ce qui ne va pas chez eux, et en les écoutant on peut les aider, sans s'en rendre compte on peut les aider, Exactement. C'est pour ça qu'ici, si je ne suis pas là les jeunes me réclament, si je ne suis pas ici les jeunes me réclament. Ils disent : 'M. est où ?'

C. Intéressant, parce que je fais un lien avec les questions que je posais par rapport à mon mémoire. Est-ce que ? Parce que j'ai marqué les missions du surveillant de nuits, mais ça rejoint un peu ce que vous avez dit

. Ne-pas-juger-oui, Parce qu'en tant que surveillant de nuit, on a une institution qui nous gère, une institution a ses lois aussi, ses principes, donc on est obligé de respecter les lois et les principes de l'institut, obligatoirement. Donc les jeunes aussi, on peut les faire respecter les lois, les principes de l'institut sans leur crier dessus

, Bon moi, avec les jeunes, bon parce que depuis 2003, je dis bien depuis les années 2003, je suis toujours avec les jeunes. Ouais parce que, je fus médiateur dans les quartiers sensibles à Nantes

, On les aidait à faire leur devoir, on faisait du soutien scolaire en général, donc, on faisait des ateliers pour l'instruction civique, et pour les substances addictives donc avec les jeunes là, m'ont permis d'être avec eux quoi. C'est-à-dire qu'avec la chance que j'ai de pouvoir parler aux jeunes, On accompagnait les jeunes à l'école, on les aidait à leur insertion, à trouver un stage, à trouver un métier et en cas de convocation à l'école on était derrière eux

, Donc ça du coup c'était quand ? En, 2003.

, On passait des nuits entières sur ça, ils refusent carrément de rentrer dans leur chambre et puis ils foutent le bordel partout, c'est les cris, c'est les insultes. Et si tu n'as pas la patience dans ce métier, tu peux pas. Parce que tu as en face de jeunes qui sont prêt à en découdre, qui sont prêts à tout, Depuis 2003, et je suis toujours militant dans les associations, parce que, je suis bénévole aux P. bénévoles à LGBT, ça veut Gay

, Quand je parle et qu'on m'écoute pas, je préfère prendre un retrait quoi, soit dans le bureau et prendre un temps de réflexion, tranquille, le laisser agir. D'abord, il faut tout de suite avertir l'astreinte, pour leur dire qu'il y a une situation chaotique. Donc c'est à l'astreinte soit de venir où de donner des consignes à respecter, et du coup c'est des situations qui arrivaient souvent L. quand j'étais là-bas et à A. aussi, pareil aussi à G. Donc c'est des situations que j'ai rencontré souvent dans ces foyers là et ici au H., ça fait la différence parce que depuis que je suis là, c'est pas pareil. J'ai pas vécu des situations comme ça ici. Donc c'est des jeunes qui ont des pathologies, il y en a qui fument toute la nuit soit c'est la drogue, soir c'est la cigarette ou ils squattent les chambres et tu peux rien contre ça. Tu leur parles, ils te disent 'Non ferme ta gueule', ou ils se fichent de toi, ils t'écoutent même pas. Ils te disent des choses dans ton oreille, Ils veulent que tu réagisses autrement, avec des gros mots et des insultes. On te jette des choses mêmes de l'eau parfois, moi j'ai subi tout ça, mais quand ils trouvent vraiment, que je réagis pas comme ils veulent, tout de suite à un moment donné ça s'arrête

. D'accord.-j', aimerais bien revenir sur ce que vous avez dit, lorsque les jeunes font ce qu'ils veulent et vous

, La première chose d'abord, j'interviens oralement. J'appelle chacun par son nom : « S'il te plaît, arrêtez de faire ça, il y en a qui sont couchés et qui veulent aller à l'école demain matin

, Allez dans vos chambres », mais sauf que non ça passe pas. Ils montent en puissance

, Par exemple avant l'astreinte vous m'avez dit que vous veniez dans le bureau pour avoir un temps de réflexion

, Oui un moment donné, pour un temps de réflexion 11. Ça veut dire quoi ?

, Ça veut dire quoi, parce que quand tu viens et qu'un enfant, un bébé t'insulte : « Ta gueule fils de p***

, Donc c'est une soupape, c'est pour

. Oui-c'est-une-soupape.-c'est-pour-te-pousser-À-réagir, Donc tu marques un temps d'arrêt dans le bureau, tu réfléchis à ce que tu dois faire et comment gérer la situation. Donc je fais ça souvent moi, je dis pas que tout le monde fait ça, mais moi je m'enferme surtout dans le bureau, je m'assoie, je les laisse d'abord agir, et tout en appelant l'astreinte, pour informer l'astreinte de ce qui se passe au foyer. Je fais ça, et parfois c'est des situations qui durent toute la nuit. Pendant que je suis dans le bureau enfermé, il y en a qui viennent toquer à la porte fortement en faisant des bruits, pour dire : « Allez sors de là », et parfois je sors, pour expliquer que si je suis là c'est pour veiller à leur sécurité, et pour que tout se passe bien. S'il y a des besoins qu'ils viennent me voir, Tu entends des mots comme ça et même des propos racistes qui sortent donc on est face à cette situation. À un moment donné tu es vraiment sur tes nerfs, tu es rabaissé tu vois

, Je leur fais comprendre : « J'ai des enfants comme vous, j'ai des petits frères comme vous, donc je sais, je connais ce qui se passe, mais venez vers moi qu'on en discute, qu'on trouve un terrain d'entente ensemble ». Mais c'est des choses qui se passent tout le temps, c'est le chaos pendant la nuit

, C'est intéressant ce que vous dites par rapport à la prise de recul

, Donc qu'est-ce qu'ils faisaient ? Dès que les éducateurs partent, ils sortent de leur chambre, ils viennent s'installer dans le salon pour la télé, mais surtout la télé est débranchée, il y a pas la télécommande donc ils n'ont pas accès à la télé ni à l'ordi. Ils font quoi ? Ils mettent la musique à fond, ils se mettent à chanter en même temps que la radio. Je viens pour intervenir, la situation s'envenime tu vois. J'essaie une fois ça, j'ai dit bon écoute, des jeunes à A. qui ont cherché à me provoquer plusieurs fois après le départ des éducateurs

, Cela m'est arrivé une fois, donc j'ai réussi à calmer la situation avec cette réactionlà. Donc le deuxième qui vient me trouver dans le bureau, en me fixant dans les yeux et me dit tout ce qu'ils ont à dire sur moi tu vois, et dès qu'ils finissent je dis : « Bon vous avez fini ? » et à mon tour de les remercier : « Vous avez raison de m'insulter d'une part, mais d'autre part non parce que je ne vous ai rien fait. Vous avez quoi contre moi ? Je passe pas la journée avec vous, je viens que la nui. La nuit c'est moi qui assure votre sécurité ici ». Donc j'ai fait savoir ça aux jeunes, c'est de les approcher, qui rentrait dans sa chambre et n'est plus ressorti

H. Au and A. Eu-le-privilège-d'être-avec, dès que je rendre il y a une sorte de joie tous les éducs le savent. B. qui vient d'arriver tout se passe bien. N. bon ça va. A. tu vois comment j'ai parlé avec elle ? Je rentre dans le studio, je prends le temps avec elle, je lui demande comment la journée s'est passée et si elle a passé le weekend chez sa maman. Je demande comment les choses se sont passées avec sa maman avec ses soeurs. Elle prend aussi son temps, elle me répond convenablement et on se quitte avec vraiment, tu vois, elle me dit bonne nuit

, Ce jourlà il y avait D. qui était là, avec moi au siège avec le psychologue. D. a eu un incident deux jours avant, avant qu'on se voie au siège quoi. Donc il est parti avec la note d'incident, c'était A. plus un jeune du foyer ici au H. Moi j'étais remplaçant encore et du coup l'incident de cette nuit, Une fois j'ai rencontré une psychologue qui m'a souligné un passage que j'ai bien saisi

Ç. Dans-tout, Donc c'est au psychologue de faire savoir que, non seulement il faut pas faire penser aux jeunes du foyer qui sont dans une sorte de prison. Si c'est niet, c'est niet. Non. C'est carré. Non. Il faut être souple, la souplesse, ça compte beaucoup, parce qu'il faut comprendre leur situation : « Pourquoi ils sont là ? » Y'en a qui ont des pathologies donc y'en quand ils ont envie de voir papa et papa est pas à côté c'est compliqué, y'en a qui veulent voir maman, si y'a pas maman c'est compliqué, y'en a qui veulent fumer, s'ils ont pas ça c'est autre chose. Donc c'est à nous de, on a pas besoin de trop serrer les choses parfois. Y'en a qui descendent et qui demandent à manger, c'est pas l'heure de manger, mais pour que les choses s'apaisent dans le foyer et que tout le monde se sente en sécurité ici et en dehors du foyer, il faut s'aider et c'est très important. Voilà un peu comment je fonctionne avec les jeunes quoi, je suis là c'est pour un repère pour eux. Tu vois A. je lui ai dit doucement, je suis ton frère. Je suis surveillant de nuit, mais je suis ton frère, viens te confier à moi si tu as des soucis

, C'est intéressant ce que vous me dites, parce ça rejoint ce que vous avez dit tout à l'heure par rapport aux règles

L. Voilà and . Journée, est deux étapes différentes, c'est pas pareil. Y'en a qui dorment la nuit, il y en a qui dorment pas la nuit. Mais ici généralement, quand je viens ici, les jeunes tu les vois rarement. B. qui est dans sa chambre, S. qui est dans sa chambre, A. déjà qui dort. Qui vient me confier son téléphone de lui-même, de son plein gré. L'initiative vient d'A., il dit 'Comme je parle trop au téléphone

C. , Donc A. qui est dans sa chambre qui dort déjà, Y. que je trouve rarement, soit sur l'ordi soit à la télé. Donc quand je demande d'aller se coucher c

. C'est-quand-j'étais-pas and . Là, qu'il y avait des complications avec Y. et N. et un peu M. qui était là aussi

, En fait quand je suis arrivé ils étaient là à la télé, il était trois à la télé, ils regardaient la télé tranquille, donc avant que l'éducateur ne parte, on est allé les voir pour justement qu'ils aillent se coucher. Ils ont dit une heure, Une fois, je me suis confronté à un jeune du foyer G. un certain M

. «-d'accord-À-23h30-chacun-dans-sa-chambre, Je lui dit : « Tu as dîné ou pas ? ». Il me dit : « Oui pendant le dîner, j'étais là, j'ai bien mangé, sauf que j'ai encore faim ». Je lui dis : « Tu sais que j'ai pas le droit de te donner à manger, peut-être un petit bout de pain et du fromage ». Il me dit : « Non je veux que tu ouvres le frigo ». Je lui ai dit : « C'est un peu compliqué ». Il sotte sur le trousseau et s'enferme dans la cuisine avec les jeunes. Ils se servent à volonté. Dans la cuisine, il y avait le frigo et le congélateur plutôt. Donc ils se servent à volonté en se moquant de moi, ils ont fermé les deux portes, parce qu'il y a deux portes d'accès à la cuisine. Donc je peux pas rentrer, Sauf qu'à 23h il vient me trouver dans le bureau pour me dire qu'il a faim

, Je dors le soir, parfois de 16h30 jusqu'à 18h, 19h par là. C'est suffisant pour moi. Sinon je passe toute la journée à dormir difficilement

, Par exemple demain soir vous travaillez ?

, Oui je travaille demain soir

. Qu, est-ce que vous allez faire en rentrant ? Est-ce que vous dormez, vous ne dormez pas ?

, Quand je suis rentré tout de suite, non je ne dors pas. Déjà j'ai des choses à faire

, Non après votre poste, quand vous quittez ici

. Le-matin-non, Je dépose les enfants à l'école. Et quand je reviens je prends mon petit-déj' et là si j'ai pas de rendez-vous je vais au lit à 10h

, Donc si vous n'avez pas de rendez-vous le matin vous pouvez dormir, sinon c'est le soir. Et vous dormez combien de temps ?

, Seulement 3h et 4h de sommeil pour moi c'est suffisant

, Et l'articulation jour/nuit. Par exemple ce week-end vous travaillez pas ? 53

, Donc là vous travaillez aujourd'hui et demain et comment vous réadapter votre corps à dormir la nuit ?

. C'est, facile pour la nuit, parce que dans ma tête je viens c'est pour dormir à la maison. J'ai la conscience tranquille, je suis chez moi avec mes enfants

, Donc vous vous réadaptez pour dormir

, Chez moi quand je me couche je dors profondément. C'est pas pareil quand je suis au foyer

J. , Je fais une différence entre le travail et la vie à la familiale tu vois ? Donc quand les enfants vont au lit je dîne et je vais au lit. Si j'ai des petites choses à faire avant d'aller au lit

, Donc là, on va en venir à l'écrit. Donc, le cahier de transmission pour vous c'est quoi ?

, Comme cela a été souligné devant toi, on doit avoir au compte F. là, donc je crois qu'à un moment le cahier va disparaître, tu vois

, À l'heure actuelle, vous avez ce cahier ? Qu'est ce qu'il vous apporte ?

B. Studio and Y. Était-en-fugue, Donc je sais qu'à 4h50 S. comme d'habitude elle était déjà partie au travail. Sauf que lui il n'a pas noté les réveils des jeunes, à peut-être que. A. n'a pas été à l'école. Donc je sais qu'A. n'a pas été à l'école, les éducs me l'ont dit, il a passé sa journée super agréable avec eux, ça va. Parce que les trois nuits que j'ai faite, A. n'était pas du tout agréable, il était irrespectueux, il ne disait pas bonjour le lundi matin avant que je ne parte y'a M. qui était venu, l'éducatrice du matin, Le cahier est là c'est pour apporter des informations nécessaires pour le bon fonctionnement du foyer. La présence physique des jeunes surtout, ça compte beaucoup

C. , Et en partant, il nous dit pas au revoir. Il sort il claque la porte. M. était là elle dit 'Mais qu'est-ce qu'il se passe ? Pourquoi il est dans cet état-là ?' Mais moi j'ai pas noté ça, comme c'est l'éducateur qui était là, c'était à elle de noter tout ça après pour

, Qu'est-ce que ça vous apporte d'écrire ?

. En, Sans l'écrit on est complètement désorientée. L'écrit je trouve que c'est très important. C'est un cahier qui m'oriente quoi, qui me donne la situation du foyer quand j'arrive, surtout quand j'ai fait deux nuits d'absence. Lundi, mardi j'étais pas là, donc je reviens mercredi. Donc c'est ce cahier-là qui permet de bien m'orienter, et savoir ce que je vois faire, par rapport à tel jeune

, Donc lorsque vous écrivez, c'est lorsque vous prenez votre poste, suite au départ des éducateurs. Tout à l'heure vous m'avez montré que vous écrivez dans le cahier

. Oui-j'écris-dans-le-cahier, les jeunes que j'ai trouvés sur place à 22h30, ceux qui sont déclarés en fugue, je mets leur nom, ceux qui sont en famille

, Des fois on arrive à marquer tout ça. C'est pour donner une information globale sur tous les jeunes. Quand j'arrive je ne prends pas tout de suite le cahier, j'attends les éduc' qui me disent qui il y a dans les murs, Tel jeune était là, tel jeune était pas là, pourquoi il était pas là

, Je connais parfaitement tous les jeunes qui sont présents dans le foyer donc moi je retiens ça

. Mais, À 22h30 quand je suis arrivé, il y avait. Bon à A. on fait ça. Je mets le nom des éducateurs que j'ai trouvé sur place, si c'est un si c'est deux. À 22h30

, Lorsqu'il y a des difficultés la nuit

, Oui on note, p.69

, est par les notes d'incident d'abord concernant le jeune ou l'incident. D'accord, si c'est un jeune ou plusieurs, c'est selon situation. Donc on décrit la situation dans la note d'incident, tu comprends ? Donc on fait une note d'incident par rapport à la situation qu'on laisse ou qu'on imprime, et qu'on donne directement au matin à l'éducatrice qui sera présent. On passe l'information pour lui dire qu'il y a un incident la nuit, voilà j'ai fait l'incident. On a ce classeur-là, on met la note d'incident pour le siège

, Mais lorsque vous faites une note d'incident? Vous la faites pendant le service, après ? 73. Non, on observe d'abord, jusqu'à ce que les choses

, Et c'est après que vous écrivez ?

, tu es témoin oculaire de ce qui s'est passé, tu as la chose devant toi. Tout ce qui s'est passé tu peux le noter. Parce que pendant l'incident on pas écrire ici, il faut gérer la situation d'abord, il faut chercher à calmer la situation, appeler l'astreinte, sir appeler la police. On peut pas...quand c'est une situation de crise

. Parfois, tu as peur pour ta propre sécurité et celle des autres jeunes qui sont dans leur

. Donc, du coup vous m'avez parlé de l'utilisation de l'écrit, de la temporalité en début du service et après une difficulté. Vous m'avez dit aussi que l'écrit c'est un point assez général des jeunes, de la situation

, si effectivement A. est là, j'écris pas ça, mais dans le cahier je mets sur la liste des présents, A. est présente, elle est bien au studio. L'échange que j'ai eu avec l'école, je vais pas écrire ça ici. Je toque à sa porte, elle est là couchée : « Bonjour ça va ? » , « Ça va » , « Comment tu as passé le week-end avec ta maman, tes soeurs ? ». Elle me raconte la scène : « Ah oui ça s'est bien passé, j'ai été à la plage avec mamie et mes soeurs, sauf que l'eau était froide, c'est bon, je suis très fatiguée, je ne vais pas bouger ». Je n'écris pas tout ça. Ça, c'est entre moi et elle. Je cherche à la rassurer pour lui dire que vraiment, dès à présent les éducateurs vont partir et c'est moi qui vais rester

, Et ça est-ce que, demain matin vous allez en parler ou pas ?

, Oui je vais en parler, parce que je, non seulement je vais pas passer une fois dans le studio, je peux passer pendant la nuit, trois ou quatre, dès que j'entends le moindre bruit qui éveille mon soupçon je passe

, Et demain matin, qu'est-ce que vous allez dire à l'éducatrice?

A. Je-dis-À-l'éducatrice, dans quel état je l'ai trouvé, il faudra que je leur dise tout ça. Je l'ai trouvé dans un état ou elle était très détendue et fatiguée, elle était très accueillante. Tu vois ? Voilà. Je fais le tour autour de tout ça

, Lorsque vous faites une note d'incident, comment ça fonctionne ?

. Déjà,

, Il faut bien observer les choses pour ne pas éviter. Écoutez, observez et c'est très important. Car je sais que ce qui s'est passé, il faudra que je le transmette convenablement les choses. Donc dès que ça commence tu prêtes attention à tout pour ne pas oublier le moindre détail

, Et par exemple, vous m'avez parlé de situation qui pouvait être difficile

. Oui,

, Et ça peut toucher ?

. Oui, mais finalement je me dis non ça fait partie du métier, il faut assumer. Les enfants, en tout cas c'est un plan B pour eux, il faut insulter le surveillant de nuit pour qu'il s'énerve. Tu vois ? Il faut se moquer de lui, faire du bruit pour qu'il s'énerve, mettre la musique

, Le déjeuner comment ça s'est passé, le dîner, tel jeune a été à tel rendez-vous, il a fait ci il a fait ça, il a été voir tel responsable de service. Donc ils nous transmettent tout ce qu'ils ont fait pendant la journée, et c'est à nous de récupérer tout ça et mettre à profit. Ça nous permet de nous orienter, de ce qui nous attend la nuit. En tout cas, quand j'arrive et qu'on me dit qu'il y a une soirée agréable, je suis apaisé. Tu comprends ? C'est une soirée agréable seulement il y a tel jeune qui a fait ça, tel jeune qui a fait ça. Tu vois ? Parfois on me dit une soirée impeccable, On va en venir à la dernière partie, l'environnement de travail. Comment vous, voyez les métiers d'éducateur, de surveillant de nuit ? Comment vous travaillez ensemble ? 93. Oui on travaille ensemble

, C'est en fonction de ça. C'est un travail de transmission

, La journée on est pas là, on arrive la nuit vers 22h30 donc c'est des informations très importantes qu'on attend, et dès que nous avons ça

, On reste au foyer, mais on est à l'écoute des jeunes. Y'en a qui décence en pleine nuit, pour dire, je suis malade, j'ai mal à la tête, j'arrive pas à dormir. Il y a une boite de pharmacie. Tu donnes un doliprane à un jeune, tu notes la date, le nom des jeunes, le médicament que tu as donné. C'est le cahier de délivrance de traitement, L'échange entre nous et les éducateurs sont presque, nous faisons la même chose, sauf que nous on accompagne pas les jeunes dans les rendez-vous

, Donc il a une prise en compte pour les deux professions des informations de la journée et la nuit

, Une nuit très calme ça apaise déjà. Ils savent déjà qu'il n'y a pas d'incident, que ça s'est bien passé. Ça les intéresse de savoir qui est présent

, En tout cas toutes les heures sont notées. J'ai réveillé tel jeune à telle heure. Il est pas là, il est déjà parti. Je lui donne toutes ces informations-là. Les jeunes qui sont réveillés, qui vont pas à l'école, Donc en famille on a tel jeune, tel jeune est déclaré en fugue ou n'est pas rentré

, Donc on en arrive à la fin de l'entretien. Je vais vous faire un petit résumé de ce que vous m'avez dit et à la fin du résumé vous allez pouvoir me dire s'il y a des choses que j'ai mal comprises. C'est aussi pour accentuer des points qui me semblent importants

, Donc c'est la première fois où j'écris autant

. Bien,

, Alors, dans un premier temps on a parlé de votre parcours professionnel, vous m'avez parlé de votre expérience en foyer en Guinée, ensuite vous m'avez parlé des démarches administratives qui ont été assez longues et compliquées en France. Puis de vos remplacements à R. et à L. entre autres

, parce que comme je faisais des remplacements. Si je travaillais pas la nuit ici, et que j'ai pas de remplacement, je fais de la manutention

, éducateur et surveillant de nuit, en me disant que l'échange permettait une continuité de l'accompagnement pour les jeunes. Ensuite, on en est venu aux missions du surveillant de nuit, vous m'avez parlé de sécurité, de la gestion des problèmes de la nuit puis vous m'avez dit qu'il fallait être patient, la maîtrise de soi, qu'il fallait rassurer. Puis après vous m'avez évoqué beaucoup d'éléments. Le fait d'écouter, d'observer, de prendre du recul, le fait d'être souple. Vous m'avez dit qu'à des moments vous pouvez être poussé dans vos limites et qu'il fallait une maîtrise de soi. Aussi, vous m'avez aussi que parfois c, D'accord. Vous m'avez ensuite dit que le travail était important pour vous, puis vous m'avez parlé de l'association

, Oui si tu affiches un air de désintéressement

, Vous m'avez ensuite évoqué le fait que céder parfois c'est très important. Si on fait ce qui est demandé, ça ne fonctionne pas toujours

. Ça, il pourra se rendormir tout de suite ? Y'en a finalement qui disent j'ai très mal dormi, j'irai pas à l'école. Tu vois ? C'est des situations de crise qu'il faut pouvoir gérer, Les jeunes ont des pathologies

. Le, . Fait-savoir-Ça, J. Un-jeune, and A. Était, il passait presque toute la nuit à faire du ménage, à déplacer les choses. Il se plaisait dans ça, il dérangeait personne. Je me suis dit, j'ai fait deux rappels il comprenait, il faisait ses trucs. Si ça va dans le calme du foyer, il faut adapter ça. Sinon c'est un chaos qui s'installe dans le foyer, parce qu'un jeune qui se réveille qui n'est pas content, il emboîte le pas, il s'en prend au jeune qui l'a dérangé ou à toi, le surveillant de nuit

, Ensuite vous m'avez dit qu'au H. c'est assez calme

H. Oui-au, actuellement ça va. N. n'est pas présent, A. étant dans le studio ça va beaucoup mieux

, Vous m'avez aussi rappelé que la situation des jeunes peut être très difficile et c'est là ou vous avez parlé du relais entre éducateur et surveillant de nuit et l'alternance entre des nuits très calme et des nuits difficile. À un moment vous m'avez dit 'je travaille en fonction des informations des éducateurs et ça me permet de me positionner

C. , Dès qu'ils arrivent, ils attendent de moi des informations pour pouvoir commencer aussi le travail. S'il y a un jeune qui a rendezvous, un dossier à remplir, une enveloppe à donner à un jeune

, C'est la transmission, c'est important

, Vous avez aussi dit que vous apportez quelque chose à l'éducation de l'enfant. Que vous êtes fier du métier que vous faites, que c'est une source d'inspiration et que tout le monde ne peut pas être surveillant de nuit

. Non, parce que nous chez nous dans notre culture, quand tu es plus âgé, par exemple les jeunes présents ici, chez nous, ils n'oseront jamais insulter un adulte ou lui manquaient de respect. Les adultes sont respectés

, Quand un enfant vient ici et me dit : « ferme ta gueule », moi je suis de la Guinée, chez moi un enfant me dit pas ça là-bas. Est-ce que je dis que c'est ce qui est là-bas que je dois appliquer ici ? Non. C'est cette différence d'éduquer, tu vois ? Nous la plupart du temps, les problèmes comme ça se règle en famille. Si l'enfant insulte, soit il est chez son oncle paternel, maternel chez sa tante paternelle ou maternelle, chez son frère, chez son cousin, Donc dans la façon d'éduquer les enfants, il y a une différence de méthode

, Ensuite on est venue à la pénibilité de travail où vous m'avez parlé du manque de respect, de considération qu'il peut y avoir avec les jeunes. Vous m'avez aussi évoqué le rapport au sommeil et le fait que le cerveau dit de dormir, mais qu'il ne faut pas. Vous m'avez parlé de la disparition de l'écrit avec P., l'accès à l'information, l'outil important qu'est le cahier de transmission pour connaitre la présence physique des jeunes et avoir une situation globale et se joue une articulation avec la communication orale. Ensuite par rapport à l'écrit vous m'avez dit qu'il s'agissait d'une trace qui permettait de s'oriente. Cette mise à l'écrit se fait suite à la transmission ou après un incident. Il y a aussi des choses que vous n'écrivez pas tout, mais que vous utilisez l'échange oral, En disant que ce métier une source d'inspiration, j'ai compris que vous réfléchissez sur votre pratique

, Je crois avoir tout dit. C'est tout dans la pénibilité du travail, on est mal compris dans ce que nous faisons : « S'ils sont là c'est pour gérer la sécurité ». Sinon ici, je trouve que le courant passe très bien entre moi et les jeunes, Donc moi je considère que je suis dans ma famille ici

, Les jeunes étant ici, je les considère comme des membres de ma famille. C'est des enfants, j'ai des enfants bons ce sont mes enfants. C'est ma façon de voir

, Est-ce que l'aspect culturel joue dans ça ?

. Oui, Bon quand je découvre ça c'est différent, mais parfois quand tu es étonnée, mais c'est ça la vie. Malgré cette différence on vit ensemble quand même

, Je viens d'une autre région lointaine, la façon dont nous menons notre vie et différent, mais il faut s'adapter à la réalité et tirer profit de ce qu

, Alors dans la maison

M. ,

C. Non and . Midi, Non il est parti ce midi

T. Lieu-:-centre, G. Service, and . Durée, , p.5

, Alors en fait, l'histoire pour R., en fait c'est qu'elle devait être vue par la direction pour être envoyée en famille d'accueil pour 2 semaines, mais en fait ça lui a été annoncé les deux semaines en familles d'accueil, donc elle refuse de partir, donc on a pour consigne, la tu vois A. avait marqué ça [L'ES montre un document), donc Mr P., il y a des consignes

À. , Mais sachant qu'elle est partie depuis lundi et qu'elle ne compte pas revenir. Fin bon

, comme elle avait sa mère pour être logée chez sa mère et qu'entre temps elle a changé d'avis, fin ça doit pas être très stable là où elle est?euh?Qui te dis qu'elle ne va pas revenir, on sait pas quoi, Au cas où. En tout cas

. Voilà,

, Calme parce qu'on les a pas vus beaucoup ce soir

, Donc ils ont adoré ça

, Ils ont bien mangé et du coup ils sont partis se coucher

A. Bon, On essayera de partir voir, parce que en leur disant : « bonjour » on va pouvoir voir leur état quoi, si la journée a été bonne ou quoi. Donc nous serons s'ils sont de bonne humeur ou bien ou pas, c'est pour ça qu'après la transmission on va les voir directement et s'ils ne sont pas de bonne humeur, ça nous donnera la chance de réfléchir à des solutions, au cas où, on va partir voir les jeunes? Bon parce que la nuit ici on prend le service après la transmission, ça veut dire qu'il faut qu'on se rende compte, on a combien de jeunes dans nos mains

, Du coup je viens avec toi pour

, Oui vous pouvez venir avec moi, ils vont voir

, Cela dit peut-être que S. est en train de dormir quand même

O. K. Oui,

S. Parce-que and E. Et,

. Ok, Donc s'ils ne sont pas en train de dormir, on va les voir

, Ça, c'est bien, c'est quand les jeunes dorment pas 41. Ne dorment pas oui

, Mais s'ils dorment, cela veut dire, c'est un bon signe. Si on vient pour le service à 22h30 et on voit que les jeunes dorment, c'est un bon signe. Cela veut dire la journée a été bien

, Oui c'est ça, c'est ça

, Donc c'est bon signe, c'est bon signe

, Et souvent, je suis arrivé c'était très calme et souvent c'est?

C. ,

, On peut venir, bon après la transmission et pendant le départ à 23h et après leur départ aussi ça peut exploser aussi. Donc voilà. Donc, mais il faut avoir, malgré qu'il y a l'astreinte qui est là la nuit, qui veille sur nous, en cas de problème de l'appeler. Mais nous on essaye de faire la maximum

:. Moi and . Oui,

C. Ça, Si maintenant, il y a les idées confuses dans notre tête, qu'est-ce qu'il faut faire ? Qu'est-ce qu'il ne faut pas faire ? Et il y a tam tam tam plusieurs solutions, on peut appeler l'astreinte pour nous donner une idée, voilà. 60. Moi : D'accord

, Sauf pour aider à prendre du recul, mais c'est pareil en journée. Pour aider à prendre du recul sur une situation

, On les appelle pour ça quoi

, Voilà, bon il est onze heures

A. , On s'est vu à l'A., puis maintenant ici. 65. Moi : Oui c'est vrai qu'on s

L. Ok and . Trois,

, Oui. M. est en fugue. R. est chez sa mère

L. Et, n'est plus avec nous

O. Ouais and M. Et,

D. Alors and M. , ai essayé de prendre un billet de train, mais, et du coup il faudrait que C., c'est C. demain matin, regarde si euh elle arrive à prendre le billet de train par rapport à ce que j'ai fait. C'est sur TrainLine. Alors je n'avais jamais fait sur TrainLine

T. Lieu-:-centre, G. Service, and . Durée, , p.4

M. Donc and . Revenir,

, Souhaite revenir ? Euh bah non. Non il ne souhaite pas revenir

. Non, en fait il a, euh des rendez-vous le mardi, au CMP, donc tous les mardis, il sera là, mais pour l

, Donc pour l'instant il rentre le mardi matin et repart le mardi après-midi avec un éduc

. Euh, par la suite, il est possible qu'il vienne uniquement le lundi soir

. Ouais,

, Mais là pour l'instant il a pas de retour sur le foyer en termes de nuit. Donc euh, donc voilà

, Ouais, mais ça me met un document un peu bizarre, que j'arrive pas à? 27. À imprimer quoi

, Beh j'ai un document comme ça, si tu veux, mais j'ai pas de billet de train et j'arrive pas à avoir le billet de train, parce que je l'ai pas dans le mail

, Donc, les jeunes ont ravi des repas

, Voilà, parce que hier personne ne s'est levé

, Oui oui non c'est vrai que ça

O. Euh, m'a dit quand même qu'elle avait trop mangé et qu'elle était un peu malade

. Non,

, Ils sont contents d'avoir bien mangé. Ça crée une autre dynamique

, Ça créé une autre dynamique, ça créé d'autres échanges, c'est euh

, On a quand même noté que depuis que R. n'est pas as là, S. est quand même vachement, p.41

O. K. Bon, Ils dorment alors ? 49. Hein ? 50. Ils dorment tous alors ?

, Ah bah là ils sont tous chacun dans leur chambre

, Donc c'est pas la peine de les déranger

, Bah non non, il est quasiment onze heures

O. and S. , Il y a trois mômes dans nos jours

*. and L. , Les collègues m'ont dit hier soir que S. ne va pas bien, parce que la fusillade qui s'est passée à Nantes là, rue

S. Donc-c'est-le-frère-de,

. À-ce-jeune-là, . Donc, and . Moi, je suis venu hier soir, comme elle était dans un état, j'ai pas insisté, j'ai pas forcé de la voir quoi. Vaut mieux la laisser tranquille, pour qu'elle puisse faire son deuil quoi. Bon O. était là, on s'est bien vu avec O., E. était enfermé dans sa chambre, mais il était là quand même et la nuit s'est bien passé

T. Lieu-:-centre, G. Service, and . Durée, , p.7

, regardé la télé jusqu'à 23h, au moment du départ des collègues, ils ont éteint la télé, et O. est montée dans sa chambre

. Ok, Ils ont regardé la télé hier soir ?

. Voilà, Donc je suis passé plusieurs fois à l'étage, pour voir tout ça, mais ils dormaient. Donc y'a pas eu de bruit, ni rien. S. aussi en appartement, il n'a pas appelé donc cela veut dire que ça

H. Ouais and . Aussi,

, Qui était chez les filles ou chez les garçons ? 17. Non il était ici au H

, Et à 4h et demie il est passé pour nous déposer le jeu de clés, téléphone

, Il t'a dit rien dit de particulier ?

, Donc en bref, la nuit a été tranquille, y'a pas eu d'incident, pas eu de problèmes, pas eu problèmes de sanitaires ou quoi

, Pour moi c'est en train de marcher quoi, bon j'ai laissé continuer tourner, et le matin je vais? 24

, Mais je me suis rendu compte à 6h lorsque je voulais classer les assiettes, j'ai trouvé qu'ils ont mis le savon, mais ils ont oublié d'actionner le bouton. 26

, Donc moi j'ai appuyé ça, donc c'est en train de tourner quoi

. Ok, Pas de soucis, ça roule. C'est gentil de me le dire

, Bon ça va quand même

, Ouais ouais ça a l'air d'aller. OK. Et S. elle en a parlé ? Tu sais avec qui elle en a parlé ? Elle t'aurait pas parlé à toi hier soir, à G. peut-être ?

, et M. et c'est G. et M. qui m'ont dit, et m'ont dit qu'elle était là avant mon arrivé

. Ouais, est elle qui regardait la télé avec O. Donc eux pensaient qu'elle était au salon. J'ai dit : « Non, non, je l'ai pas vu là-bas. J'ai vu que O. seule à la télé ». Donc M. est sortie, elle a regardé la cuisine et tout ça, elle est remontée à l'étage et a dit : « Ah non

, Bon d'habitude, je tape la porte, mais vu qu'on m'a expliqué ça, qu'elle ne va pas bien tout ça et qu'elle a envie de, j'ai préféré la laisser tranquille, Donc comme ça va pas bien chez elle, je l'ai pas dérangé

, Tant mieux si elle a pu en discuter avec M. et G. Je regarderais les transmissions

M. C'est-g.-et, . Qui-m'ont, and . Informé,

O. K. Oui and . Ça-marche, Pas de nouvelles des uns et des autres ? R. t'as

R. ,

O. K. Ouais, Ah oui A. et E. n'étaient pas. C'est pour les filles d'à côté

, Oui il avait appelé, G. pour signaler ça

E. , Non c'est L. qui avait appelé, pour signaler l'absence des filles

. Ok, Qui t'as appelé toi ?

, Non non, il a appelé et G. et M. étaient là

. D'accord.-très-bien, Est-ce que tu sais qui bosse demain soir ? Est-ce que c'est toi ou pas, ici ? 47. Non je crois que c'est A. Moi je devais bosser

M. Et-vendredi-c'est, mais je crois que c'est A. M. sera là samedi et dimanche. Donc si je comprends bien A. bosse aujourd'hui et demain

, Et il est pas noté à demain, c'est pour ça que?bon je vais voir avec

&. Bon-comme-d'hab and S. , La nuit s'est très bien passée

, On prend plus de papiers ? Alors d'habitude quand on fait les transmissions, moi je prends un papier et je note les noms des jeunes, ce qu'ils font

, Donc au moment où je prenais le service, S. et E. étaient déjà dans leur chambre, c'est O. qui regardait la télé jusqu'à 23h, avant le départ des éducs et elle a regagné sa chambre

, Oui elle fait du ménage nocturne. La semaine dernière, c'était

, Oui voilà, exactement, mais bon moi je l'ai pas dérangé

, Si elle fait pas de bruit

, Elle est partie après se doucher, jusqu'à minuit trente elle était sous la douche

, Donc ça aussi, j'ai pas voulu la déranger, je l'ai laissé tranquille. Et après minuit trente elle a regagné sa chambre

D. Et and S. ,

, Les collègues t'ont fait un retour ? Verbatim de la relève : 2 ème matinée Date de l'entretien

, Durée : 7.mn, Lieu : Centre T. Service G

, Bon les collègues m'ont dit que la journée s'est super bien passée, que les jeunes étaient joyeux. Voilà. Donc ça va ou bien elle ne fait pas montrer ça quoi

, Oui c'est ça, c'est aussi ça S

, Donc moi je l'ai pas dérangé

S. Le-jeune-qui-est-mort-d'une-fusillade and . Connaissait,

E. Qu,

, Non non je ne sais pas si elle y a participé ou pas. Et la nuit s'est passée tranquille, sans bruit, sans incident

, E. il se le lève toujours autant ?

N. Non, E. s'est levé deux à trois fois la nuit, pour aller aux toilettes et revenir

, Il y avait des nuits ou ça pouvait être quatre à cinq fois

. Oui, deux à trois fois la nuit c'est tout

. Oui, « Mais, je ne crois pas, parce que les jeunes qui faisaient ça ne sont plus là

E. ,

. Exactement, Parce que j'ai ouvert la fenêtre ici, pour analyser le bruit dehors, mais c'est le vent

, Oui et puis si on entendant des gabarits comme A. ou G. sur le toit

. Exactement, Donc j'ai entendu c'est le vent, ou bien la chaufferie, les tuyaux pètent des fois

. Oui,

, est pas un jeune qui va sur le toit, c'est pas ça, parce que d'habitude, les jeunes qui passaient par le toit, dès qu'ils montent, ils mettent leur pied, et moi je pouvais les appréhender rapidement quoi, parce que les bruits se suivent directement quoi, mais un bruit ici non non

, année qui a été compliquée avec trois jeunes. Ils sortaient des chambres, ils montaient sur ce premier toit, ce qui leur permettait de monter sur le second toit pour aller jusqu'au faitage, 2018.

, Ils montaient tout là-haut ?

, Oui sur le faitage, et pas moyen de les faire descendre et c'était leur délire de provoc

, Moi j'éteignais, et ils prenaient leur téléphone, pour me filmer en train d'entendre ça. Ils mettaient le feu dans leur poubelle et la balançaient par leur fenêtre

, Et puis eux, ils avaient fait ça bien. Ils avaient sauvé le foyer d'un incident. G. qui se prédestine à être sapeur-pompier

, Ah bah, c'est peut-être ça, la vocation est venue d'ici

N. , N. , and N. ,

, Bon il est chez sa mère pour le coup

, Donc aujourd'hui comme d'habitude les huit jeunes, presque tout le monde est là sauf B

. Ouais,

, Et J. qui est en fugue

. C'est-Ça and B. Et,

, Et comment ça s'est passé la journée ?

, Juste ce matin E. qui a accompagné W. à un rendez-vous chez la principale

, Parce que ça se passe pas bien du tout au collège. Verbatim de la relève : 1 ère soirée Date de l

, Durée : 28mn. 14. À l'école, Lieu : Centre T. Service A

. Ouais, Vendredi j'ai dû rappeler la principale, qui a dit que c'était n'importe quoi, qu'il avait complètement déstabilisé tout le groupe en classe, qu'il est sexiste et misogyne, et puis il a des propos qui font que, les jeunes filles ont peur de lui

, Et là principale va devoir rencontrer toutes les filles, un petit peu en mode thérapie de groupe, pour toute les rassurer, mais euh oui c'est très compliqué. Il s'est mis dans une situation euh

, Ça c'est pas une bonne chose ça, c'est pas une bonne chose

, donc le jeudi dernier, y'avait eu une rumeur à courir tout le long de la journée, comme quoi il y aurait une grosse bagarre devant le collège, à la sortir des cours, et la principale en passant devant l'établissement a vue W. qui était l'un 20, Et du coup elle m'expliquait là vendredi que la veille

, Mais il y a avait altercation

, Bah même pas. Mais W., lui il était tout excité à l'idée de se dire

, Il va y avoir de la violence, apparemment il sautait, il criait partout, genre comme s'il était au stade quoi. 26. Oui oui oui

, Elle m'a dit être inquiétée pour son état psychologique. 28. Ouais, ouais, ouais. 29. Donc du coup elle a 30. Ça, c'est pas une bonne nouvelle ça, Donc euh, ça l'a pas mal inquiété, p.31

, Surtout il se pourrait qu'il se fasse virer de l'école. 33. Oui. 34. Soit définitivement soit temporairement et c'est pas une bonne chose quand même

. Ouais, Bah ce qui a été dit ce matin, c'est ce que à la moindre, au moindre pas de travers de sa part, c'est exclusion jusqu'à la fin de la semaine. 36. C'est ça

, En cours il est irrespectueux avec les profs, et la principale avait même dit 'mais est-ce que', parce que c'est une principale qui vient de temps en temps dans les classes pour voir un petit peu comment ça se passe. Et une fois la principale était venue dans la classe, Puis si au moins il travaillait correctement à l'école, mais même pas, fin il travaille pas

, Donc il parlait, il était irrespectueux avec les professeurs, fin avec le professeur fin rien à faire. Donc franchement, donc elle a repris ça et euh juste en face de l'établissement, il y a une résidence privée et à priori y'a une baie vitrée qui a été cassée et se

, Donc elle a dit : « Bon W. est-ce que vous êtes impliqué ? » Lui il a dit que non. Elle

. Qu'elle, sait pas s'il est dedans. Lui il dit que non, qu'il était en cours d'espagnol. Mais tout à l'heure-là, bon après je ne sais pas si c'était vraiment un poisson d'avril, mais j'espère, mais il était en train de me faire croire

, Et après il me dit : « Mais non je rigole L., c'est un poisson d'avril ». Je lui ai dit : « Bah rigole pas trop avec ça

. Ils and . Qu, il y a des caméras partout. Revoir n'est-ce pas la vidéo. Ils sauront ce qui seront vraiment dans cette euh

, Toutes les personnes qui sont, qui, fin voilà, qui auront participé à cette vendalisation

, Il y a aura une plainte de poser. 50. Oui oui. 51. Donc bon. Donc ça, c'était W

, Le temps qu'il se prenne, parce que c'est pas, c'est un jeune quoi, mais normalement il doit pouvoir réfléchir un peu

. Hum, Mais là je sais pas

, Au moins la définition de son avenir, parce qu'il peut pas rester là jusqu'à l'âge adulte sans qu'on ait quelque chose de potable quoi, vol.55

, Comme certains qui l'ont précédé. Ça serait dommage

, En rentrant je pensais qu'il allait faire profil bas et au final pas du tout. Il était chiant. Il devait faire un devoir à la maison en mathématiques et euh pfff

, Bah il a trois, il a trois de moyenne. 60. Trois ? 61. Et au final il disait 62. Je l'ai même félicité, Je lui aie dit : « Félicitations, je savais pas

. Professionnalisme and . Ouais,

. Très-bien, On verra, quand vous dites, déjà la journée s'est bien passée, j'espère que la nuit le serra. 65

Y. 'a-pas-de-raison,

. K. Ouais, lui ça s'est bien passé. Rien de particulier, il a été chouette, super agréable. 68. Le jeune là il est cool

A. Qu, elle n'en a pas trouvé encore elle dit s'ennuyer, mais pour autant elle fait pas tellement de démarche pour trouver un stage ou un apprentissage, pfff, après là on a parlé un petit peu, qu'elle savait pas trop quoi faire de sa vie donc elle hésite

, a pas défini quelque chose, un projet, elle ne voit rien ? 71. Bah elle elle se disait 'Pourquoi pas

, Mais au final elle sait pas, elle a jamais vraiment testée, fin, elle ne sait pas ce c'est. Elle pense que ça peut lui plaire parce qu'elle aime bien aller dans les magasins faire du shopping, mais sinon 74. La vente n'est pas aussi facile

, Elle a déjà fait une garantie jeune ? 77. Bah non. Non, non, non

, Ça serait bien pour elle

, Ouais, mais du coup on était plus sur ? fin pour le moment l'essai c'est là MLDS

.. O. D'accord and . Merci,

. Et-euh-bon, mais elle n'y va quasiment jamais le vendredi parce qu'elle a toujours des repas, à thèmes, les midis en famille, un coup c'était couscous, un coup c'était pot-au-feu, la dernière fois c'était barbecue et là elle a déjà dit : « Bah là vendredi, c'est paëlla ». Donc elle va partir. 82. Elle va jamais le vendredi alors ? 83. Non

, Euh N. a arrêté son stage

, Elle a arrêté le stage ?

, Ouais, alors que ça se passait super bien, c'était dans un stage en mécanique auto. 88. On était vraiment rassuré ces derniers temps, vol.89

, elle a fait la vidange toute seule, elle a changé une courroie de je ne sais quoi, toute seule. Fin, elle était pleine de ?. Fin, elle était bien lancée, et même son maître de stage était content d'elle, et la valorisait, la rassurait aussi. Lui disait que c'était cool qu'une jeune fille s'intéresse à la mécanique

, Et au final, c'est hier soir à ce que j'ai compris, a.sa grande soeur qui lui a dit : « Mais tu vas pas faire mécanique auto, c'est un métier d'homme ». 93

, Et elle, elle la suit. Donc elle a arrêté

, Elle a cassé son élan quoi

C. Qu, elle va peut-être partir en tant que peintre en bâtiment parce que ça fait moins garçons manqués. Apparemment. Mais elle est pas bien du tout, c'est, en plus sa soeur se veut de bon conseil

L. Oh-la, Parce qu'elle est dans un foyer à côté ? 100. C'est ça, elle est à la MECS O., et pour le coup bah N., elle se dit bah : « Comment elle peut me dire, comment elle peut s'occuper de mon projet professionnel ?'De ce qu'elle me disait tout à l'heure : « Alors qu'elle-même elle fait comme maman et maman elle nous a tous placés » fin, et, donc la maman qui à 34 ans

N. Et-a-priori and A. , garde le bébé, c'est aussi pour que son petit ami qui est aussi Tunisien puisse avoir les papiers. 103. OK. 104. Fin il y a tout un micmac comme ça aussi

. C'est, pour aider son compatriote à avoir un titre de séjour quoi, vol.106

, est les immigrés, parce qu'il y a actuellement beaucoup d'immigrés en France, en général et en particulier à Nantes, certainement c'est pour ça

. Oui, Alors que N. elle est pas du tout dans ce discours-là d'avoir des bébés, au contraire, elle dit : « Oh moi je veux pas trop avoir d'enfant parce que je suis sûr ils vont être placés

, Oui sa mère a elle-même été placée, et tous les enfants, donc tous ses frères et soeurs à N. ont été placés, sauf le petit dernier je crois qu'il est pas placé, mais il a deux ans. Fin, mais il a deux ans, c'est pas une excuse pour pas qu'il soit placé. Ce qui fait que N. elle a dit : « Non non ,non ». On parlait sexualité une fois et elle disait : « Non non, moi ça ne m'

, Bah si elle a déjà une idée comme ça, peut-être cela peut la couvrir d'éviter le pire. 114. Hum. Donc du coup elle comprend pas sa grande soeur A

, Mais euh il y a onze mois d'écart entre sa grande soeur et elle. 119. D'accord. OK

, Ce qui fait que N. est de nouveau dans le rien, mais ça lui fait de la peine quand même

, Elle était pas bien en début d'après-midi, elle est même allée dans sa chambre pour pleurer. Ça faisait trop. 121. À cause de la nouvelle ?

, Ouais, à cause de la grossesse de sa soeur, à cause du fait qu'elle comprend pas ce choix de garder l'enfant, à cause de

, Ça va empirer toujours sa situation. 124. Hum

, Elle ira bientôt dans un foyer de jeune maman et ça va être une autre charge quoi, vol.126

, Elle peut reprendre ? 130. Non. Il a dit : « Bah écouter dans ce cas, elle me fait un courrier comme quoi elle arrête » et dans tous les cas même s'il y a un changement d'avis

, C'est bizarre comme fonctionnement je trouve

. Ouais, Pas de seconde chance, elle peut pas douter, alors que la semaine dernière il lui proposer de prolonger son stage et puis euh?hum?C'est bien dommage. 133. C'est dommage

R. En, ce moment je sais pas trop ce qu'elle a, mais elle est hyper fermée, elle rentre de son stage, elle va directement dans sa chambre, et elle fait la tête toute la journée. 135. Elle mange pas avec vous ? 136. Si si, elle mange avec nous, mais elle dit rien. C'est pas un moment de partage du tout. 137. Mais pourtant actuellement, elle a pas de préoccupation psychologique

, Bah ouais, la demande d'asile a été acceptée ouais

. Ça, je sais pas pourquoi elle se renferme là. 140. Bah je pense que, si ça se trouve. 141. Ou alors elle va rester en foyer

C. Ça, presque en même temps sur le foyer, et puis elle, elle reste là alors que S. est passé en petit collectif puis il? 148. Ce qui facilite ça, c'est que c'est un garçon quoi

. Euh, est que ça ne serait plus nous à Allende, à la suivre. Elle aimerait quand même que ce soit nous, et surtout qu'elle veut pas aller en petit collectif, elle veut passer directement en appartement, mais euh avec ce qui s'est passé

, est très autonome, S. il est responsable donc si on lui donne un appart ça va. 154. Oui totalement

, Une fille comme ça, pour le moment non. À son âge

, Elle a 17 ans, elle aura 18 ans le 10 octobre prochain? N. lui il est toujours au S.T.U.I, ça se passe bien, mais là, fin il est arrivé à 20h, 157. Et son stage ? 158. Il avait fumé hein ? 159

, Il était défoncé, on est d'accord. 161. Il fait son stage ?

, Ouais, ouais, ouais, mais il est rentré à 20h là complètement? 163. Fatiguer quoi. 164

. Ça, Bah je crois que je l'ai dit qu'il était éclaté ce soir, dans les transmissions, vol.166

. Ok and . Qu, est toujours en fugue, mais ceci dit, dont il est chez sa mère, mais il va quand même aux ateliers à Nantes, donc il fait quand même la route tous les matins, il se lève, euh et il doit se lever encore plus tôt que quand il est ici parce qu'il est plus loin et, déjà qu'il se lève à 7h ici et donc voilà. Donc c'est plutôt cool. Et la visite de l'année dernière ou B., euh de l'année dernière, de la semaine dernière, B., pff, les retours qu'ils ont faits de J., genre il est top

, Il écoute, il apprend vite, il fait euh, il arrive à l'heure euh? 173. Bah c'est bien, c'est étonnant. 174. Bah ouais, c'est ça

, Ça, c'est bien ça, ça, c'est une bonne nouvelle ça

. Ouais-totalement and . Totalement, Donc bah ouais, voilà, voilà. Bah B. il est parti à l'internat, tout va bien. 177. C'est le patron 178. Ah bah c'est le patron

. Donc and . Qu, Il passe son bac à la fin de l'année. Il veut rentrer à Science-Po

L. Il-est-au-lycée-du, Bah c'est un lycée privé, et je crois que c'est le numéro un en

L. Non-il-est-sérieux, . Petit, and . Sérieux, La dernière fois, c'était O. qui l'avait interdit, parce qu'il avait un dossier ici, et il le réclamait. O. lui dit : « Va te coucher, ne regarde rien, n'apprends rien et repose ta petite tête », il lui dit : « Cette nuit, je vais me reposer

, Et puis il est tout le temps insatisfait par rapport à ses résultats : « Mais tu te rends compte j'ai eu que 14, p.187

«. Mais-14-au and L. , Puis il dit : « C'est inadmissible, c'est inadmissible, ça vaut un 17 dans certains lycées

. Ça and . Bien, Bah oui, sauf là son dernier bac blanc, où il a pas eu des super notes en langue, entre autres, donc il était un peu déçu, il avait eu que un 11, en je ne sais plus quelle matière, en histoire, alors que l'histoire il, non c'était pas en histoire parce qu'en histoire il cartonne, ah je ne sais plus, je ne sais plus quelle matière, mais il était déçu?Pis il est allé visiter la fac le U. d'Angers, donc une fac privée, mais c'est ça, il a en tête

, Bah il a toujours été élevé comme ça, dans le privé tout le temps et il a envie de continuer et je pense que ça lui fait peur aussi les grosses promos dans les facs publiques, les gros amphis, avec des professeurs qui sont pas forcément dispos. 197. Dispo oui

. Donc-je-pense-que-Ça-le-rassurerait, Mais il est drôle. Vendredi son mot de passe pour faire des partages de connexion c'est **okprésident 2017. Il a envie de faire de la politique

, Il avait dit : « Je veux être Premier ministre, parce que c'est moins d'embêtements, que d'être Président », mais des fois quand même il a envie d'être président, vol.201

N. M. , Bah il est plutôt ciblé droite quand même. 203. Il a une vision 204. Mais il écoute quand même, il écoute quand même ce que disent les personnes de gauche, etc., et il voit aussi du positif, mais on sent quand même qu'il a pas mal d'idées arrêtées, mais parce que je pense qu'il suit bêtement peut-être les idées reçues de sa maman entre autres. Donc à la fois il fait preuve de beaucoup d

. Ok, Bon j'espère que je vais passer une bonne nuit, Oui oui, bah oui oui. 207. Par rapport à tout ce que vous m'avez dit, vol.206

K. , W. Et, and N. ,

J. Seulement,

, Seulement J. absent et B. qui est en internat

. En, Comme hier hein ?

C. Ça, La soirée s'est relativement bien passée. Y'a eu pas de trop de débordement, c'était calme. Ils ont mangé, ça s'est passé tranquillement

, Elle était pas présente, mais ça vient remuer aussi beaucoup de choses, avec sa situation c'est compliqué. Je ne sais pas si tu as vu, mais N. et A. se reparlent un petit peu donc bah d'un côté ça apaise les relations, mais de l'autre ils font groupe aussi tous ensemble donc des fois ils se montent des plans entre eux, Donc l'ambiance est plutôt bonne dans l'ensemble quand même. Après N. a eu sa synthèse aujourd'hui avec l'ASE

, Donc non c'était relativement calme quand même ce soir

, Ouais ça a été, toujours avec l'histoire? Verbatim de la relève : 2 ème soirée Date de l

T. Lieu-:-centre, A. Service, and . Durée, Ça change pas, on s'habitue à ses? 12. W. et A. ? 13. Ouais c'est ça

, Il a pris ça pour habitude quoi

C. Ça, Et ça énerve aussi W. qui peut pas aller se coucher tant qu'A.va pas se coucher. Fin du coup il y a toujours cette espère de jeu le soir au moment du coucher. C'est relativement récent, mais bon

, Donc voilà pour la journée 20. Très bien ça

J. Donc, a son audience qu'est là vendredi, devant le juge, et on va faire un point, nous on redemande un accompagnement sur six mois pour J. pour avoir le temps de continuer. On a l'impression qu'il y a quelque chose, un lien qui vient de naitre avec cette insertion professionnelle

S. D'accord.-c'est-un-bon and . Ça,

, fin de semaine chez maman, début de semaine chez nous, pour essayer de faire en sorte que, de remettre un peu de cadre en fait, parce qu'il fait comme il veut. Sinon il part, il vient, donc peut-être ça

. C'est-Ça, . Donc, and . Qu, on va essayer de voir pour?et qu'en fin de semaine par exemple il soit plus en fugue, mais que ce soit calé, qu'en fin de semaine il rentre chez sa mère et que début de semaine il est avec nous. Mais y'a rien qui est fait encore

, La nuit s'est bien passée hier de toute façon

, Oui oui je l'accompagne? 33. Comment ça va E. ? Tu vas bien ? 34. Oui 35. Très bien. 36. Est-ce que tu ? 37. Je suis avec monsieur A. ce soir. Hier comme aujourd'hui. 38. Oui je ne sais pas si on sait vu, vol.32

, Tu n'as pas rencontré A ? C'est une personne qui fait des études et qui vient voir comment ça se passe le soir, le temps entre les éducateurs et les surveillants de nuits, les transmissions et le travail de surveillant de nuit

, Donc il sera possiblement là de nouveau, sur des temps du matin, aussi. 46. Ça charge. C'est bon. 47. C'est bon

T. C'est-bon-pour, Que tu saches qui il y a dans la maison quand même

. Hier,

, Donc ça du coup c'est votre cahier de transmission informatique 57. Exactement. 58. On fait tout sur Focat maintenant. Mais c'est vrai que c'est pratique quand même

D. Directement,

C. Ça, mais aussi en train de parler du fait que les surveillants de nuits puissent avoir accès à Phocat

, Oui c'est ça, c'est ce qu'on me disait. 62. Bah, Y. il a ça

, Parce que ça pourrait être bien quand même

. C'est,

, Auparavant c'était pas créé

C. Le-même-code.-non,

, Ça fait combien de temps que vous avez ça

C. ,

, C'était pas en début d'année ?

J. Décembre, Du coup Phocat et créé depuis un petit moment et on est en train de faire tout le travail du background quoi, comment on agence. Tous les services ont eu la formation et on est parti vraiment sur Phocat

O. K. , Donc c'est assez récent

, Ils ont été créés alors

, Bah toute façon y'a pas grand-chose au niveau des résidents. En fait, il faut que tu ailles sur relève, parce que c'est surtout ça qui va te servir, et là tu vois tu arrives au mardi 2 avril, là tu es sur la nuit, parce que t'es veilleur, Vous êtes créés et vous allez bientôt avoir votre formation pour pouvoir bien vous en servir

, Donc si tu cliques sur matin ou soir, qui est à côté de nuit qui est en vert voila. 80. Soir 81. Là c'est notre soirée

. C'est-notre-soirée,

, Parce que chacun écrit, on sait ce que chacun écrit

, Tu as le nom de chaque éducateur en dessous. 85. Oui 86. De qui écrit quoi

. Ok, Et le veilleur de ce soir, ça s'affiche pas ? 88. Donc là

. C'est-Ça, Et nous demain on pourra voir ce que tu as écrit. 94. OK 95. Commentaire sur la nuit, si un jeune en particulier se lève aux toilettes ou fumer ou qui va pas bien, chaque jeune à sa case

, Donc on va supprimer le cahier là ? 97. Ah bah oui. 98. Naturellement. 99. On va vers une suppression de cahier

, Bah c'est intéressant. La déconnexion c'est où ? 101. Là

, En haut à droite, là. Donc soit tu fais déconnexion

S. Et, . Tu, and . Relancer, Si tu rouvres ça, va te remettre sur la page d'accueil. 104. Ça marche. 105. Voilà ton nouvel outil de travail

, Comme le cahier. Chaque fois il faut changer et là, on va archiver toujours

, Est-ce que ça n'a pas changé la façon d'écrire ? Le fait de taper sur l'ordinateur. 109. Bah?si un peu. J'ai l'impression qu'on est plus concis. Qu'on est plus directement à l'essentiel. Et donc on a les relèves pour expliquer un petit peu le déroulé de la journée, le quotidien et tout ça et pour tout ce qui est rendez-vous important, ou si on a à mettre des choses précises sur un jeune, on va dans les transmissions. 110. D'accord. OK. 111. On a ça en plus, et nous après par jeune, donc par résident, on a le fiche signalétique, on a tous les documents archivés qui ont été scannés, vol.108

, Et j'imagine qu'il y a des codes couleurs, quelque chose comme ça pour euh, non ? 113. Sur l'agenda ouais. Mais qu'on n'utilise pas vraiment encore sur Phocat

, Donc les fiches signalétiques sont toutes installées ? 115. Oui, mais je suis pas sûre que tu y es accès, parce que j'ai vu que tu avais les résidents, mais, je peux vérifier vite sur ta session

. Oui, Déclaration, cessation de fugue et tout et tout

, Ah non on a pas les cessations de fugue. Pour les fugues tu restes pour l'instant sur l'outil habituel

, Voilà et ici tu as les informations, contacts principaux, secondaires, etc. Alors après en fonction de ce que nous on a renseigné sur chaque jeune, parce que faut qu'on complète aussi au fur et à mesure, on va avoir des fiches résidents à plus ou moins euh complète. Par exemple, N. je crois que j'avais pas mal commencé à compléter, Peut-être qu'après on y viendra aussi, mais pour l'instant c'est toujours l'outil habituel. Tu vois, ici il y a tous les résidents, fin tous les jeunes, là par exemple

. Ouais, Quand on a un peu de creux on le fait, mais?Donc tu as quand même accès euh?alors je regarde autre chose, dossier administratif, contact

, On les a pas encore renseignés, mais pour chaque jeune on peut mettre, là tu vois par exemple, cette semaine : 'P. est en voyage scolaire à Londres' Bah là c'est indiqué. 124 A Londres ? 125. Ouais 126, Ah oui ? 127. Hum. En fait on a les huit jeunes ici et après on a quatre jeunes dans un

, Et on a trois jeunes en appartement individuel. On a quinze jeunes en tout sur le service

, Quels éducateurs accompagnent les jeunes ? 131. Les référents ? 132. Oui. 133. Non on n'a pas encore mis ça

, C'est pour une semaine ou toutes les vacances ? 135. De quoi ? 136. C'est pour les vacances ? 137. Quoi donc ? 138. Le voyage 139. Ah, c'est une semaine, fin ils rentrent samedi. Ils sont partis hier et ils rentrent samedi

, On va essayer de?.parce que toi monsieur A., arrivé ici hier là, se demandait quelles sont ces fiches-là, pour expliquer, Normalement si on était vraiment carré, on aurait les emplois du temps de tous les jeunes ici, bon on les a là, mais euh avec les rendez-vous 142

, Oui oui. C'est beaucoup d'information je trouve. Pour pouvoir se repérer. Et tout à l'heure vous avez parlé de la différence entre relève et transmission ? 144. Ouais, mais il faut que j'aille sur ma session

, Du coup il y a une différence entre la relève et la transmission ? 146. Oui. Les relèves c'est vraiment tout ce qui concerne le quotidien, la vie quotidienne, où on va pouvoir dire qu'on a fait tel rendez-vous et quand on développe les rendez-vous on va dans les transmissions

. O. D'accord, Là j'ai les transmissions de tous les jeunes, et après on peut faire aussi les transmissions jeune par jeune. C'est l'intérêt quoi. Là par exemple, j'ai eu un entretien avec N. bon bah j'ai rapporté ce qu'on c'était dit. Y'a eu un rendez-vous à l'ASE, j'ai expliqué aussi le rendez-vous, fin voilà, où les choses très importantes. On a aussi, par importances plus ou moins, on a les codes couleurs. Donc par exemple, là si je vais sur N. et que je vais dans les transmissions, bah il n'y a plus que les transmissions-là qui concerne que N. 149. D'accord. OK. 150. On a le suivi de travail à réaliser, donc ça, c'est un peu nos pense-bêtes, pour pas qu'on oublie ce qu'on a à faire. Si c'est fait, on peut mettre que c'est fait. Voilà. C'est un support outil, après il faudrait qu'on puisse prendre le temps chacun, en fonction de nos références de vraiment faire les plannings, Durant la relève on reste à la surface et après c'est pendant la transmission qu'on va? 148. Ouais voilà. Ici on a les relèves, alors ça se présente pareil sauf que nous on a plus de choses en fait, et les transmissions

. Ok, Et ça du coup c'est les relèves ? 155. Ouais les relèves c'est l'équivalent du cahier de liaison

, C'est un appui du coup pour effectuer la relève avec les surveillants de nuits. 157. C'est ça

, Retranscription Temps de relève -Service A

, Tu as dans les murs, tout le monde sauf B. qui est à l'internat et N. qui est déclaré en fugue

, Est-ce que juste tu as demandé à K. à quelle heure il se levait demain ?

N. Donc-voilà, B. Est-en-fugue, and . Internat,

, Depuis avant-hier

C. Ça, Je lui ai donné de l'argent pour prendre un train pour rentrer sur Nantes et on sait pas où elle est depuis. Elle nous dit être chez des amis non loin de Nantes donc elle est pas rentrée. Après il y a toute l'histoire avec sa soeur qui est prenante, qui fait beaucoup de vague dans sa vie

N. , Il est rentré à 22h15. Donc voilà, je pense qu'il a fumé quoi. J'ai dû aller chercher J. qui a loupé son bus

, Durée : 13mn. (6mn retranscription, Lieu : Centre T. Service A

, Il y a un de la bande de W. qui est allé voir un autre jeune homme en lui disant : « D'où tu me critiques ? », ça a commencé à se pousser et ça a fini par se mettre des grosses castagnes dans la tête, assez violente quand même. Y'a l'infirmière et les deux assistants d'éducation qui ont été blessés en séparant les jeunes, vol.11

, L'infirmière est tombée par terre, elle s'est ouvert le genou, je crois. L'éducatrice qui a la main en vrac

C. ,

W. Donc, K. Donc, and W. , Et du coup, je l'ai accueilli dans un silence de mort, aucune parole, parce que il est difficilement raisonnable pendant ces moments-là, et ce soir il a grave repris la confiance, en disant : « Me parle pas, tu me fais chier, casse toi ». Fin voilà. W. est de retour. Donc du coup, je sais pas dans quelle disposition sont les quatre là. Des fois ça leur arrive de sortir fumer, donc je sais pas trop comment ça va se passer. A. est pas très bien moralement un peu triste, y'a moyen qu'elle demande des médicaments, souvent elle est dans cette attitude-là, quand ça va pas, du doliprane pour dormir. Je vais lui demander avant de partir pour être sûr qu'elle réitère pas après. Et pense que j'ai fait le tour. K. est parti se coucher et du coup sur la Garonne R. vient de dire à L. qu'elle était enceinte. 15. De quoi ? 16. Elle serait dans une liaison avec un homme qui lui veut des enfants. C'est compliqué

, Il voulait voir si on a bien son chargeur

, Bah écoute il n'y a aucun fil dedans. 22. Quoi ? Mais l'autre je l'ai ramené pendant les vacances, j'avais ramené un chargeur et j'ai laissé l'autre ici

, C'était quand ça ? 26. C'était avant les vacances

D. Le-chargeur, Oui c'était à vous. C'était un fil noir, je sais même pas où il est. 29. Pendant la nuit, on peut le mettre à charger avec le nôtre dans la boite 30. Ça m'énerve 31. Ça te permettra d'avoir? 32. J'avais un chargeur de casque et un chargeur de?comme par hasard je l'ai plus 33. Tu l'as pas oublié chez papa ? 34. Non, parce que l'autre je l'avais ici pendant les vacances 35. Mais on a rien dans le casier, vol.28

R. Bon?j'étais-avec, . On, and . Parlé, Elle est allée au CHU aujourd'hui accompagné du jeune homme. R. elle a finir par me dire qu'elle ne voulait pas être enceinte. Elle commence à angoisser. Elle voit bien que ça va la mettre à mal dans ses études

, Elle se met en danger. Malgré son projet d'avenir, son stage

, Retranscription Temps de relève -Service A. Légende : Surveillant de nuit Éducateur spécialisé

B. Y. Donc-on-a-cinq-ici, On doit réveiller normalement N. à 7h

.. B. Bon and E. Et, Pas de soucis. C'est à 1 h du matin que N. s'est levée pour engager la machine, je savais pas si, je pensais qu'elle partait pour boire quoi. Quand j'ai entendu, j'ai dit : « Mais pourquoi tu lances la machine à l'heure-là ? C'est pas normal ». Elle me dit qu'elle a eu, n'estce pas, l'accord, des éducs avant qu'ils ne partent, mais je lui ai dit : « Mais ils ne m'ont pas informé moi

, Du coup elle s'est couchée tard ?

, Il a fallu, parce que, elle a dit qu'elle allait suivre, pour mettre dans le sèche-linge là, mais elle n'a pas pu et c'est moi qui m'en suis occupé quoi, Oui oui, à 1 h du matin

, On devrait peut-être fermer la lingerie le soir avant de partir

. Voilà, est ce que je me suis dit hier. Dès que les éducs sont partis, je devrais fermer tout pour ne pas que les enfants engagent la machine. Verbatim de la relève : 1 ère matinée Date de l

, Lieu : Centre T. Service A. Durée, p.2

, Retranscription Temps de relève -Service A

B. Bon and L. Nuit-s'est-bien-passée,

O. K. Aujourd,

E. ,

E. Oui, parce que là ce matin il est bien réveillé, donc je vous ai motivé avec des croissants je vous en ai tout ramené. Donc voilà, il va pas tarder. Il est censé arriver là à quinze

. Génial,

, Parce que c'était prévu que je les appelle à 6h30

, Verbatim de la relève : 2 ème matinée Date de l

, Lieu : Centre T. Service A. Durée, p.3

. Génial and . Super, Je vais voir avec les jeunes comment ils veulent faire. R. est encore dans son lit

R. ,

J. Levé,

, Il est levé ? Super

, Il faudra aller le voir toutes les cinq, dix minutes. Retranscription Temps de relève -Service H

S. Tu-as-dans-la-maison and A. ,

E. Est-rentrée-ce-matin and J. , donc elle a été a son rendez-vous et cet après-midi il y a l'audience, ses parents tu sais, par rapport à ce qu'il s'était passé, l'origine du placement on va dire. Donc du coup, c'était cet après-midi, ça s'est fini, à 21h. Ils sont restés un bon

E. ,

, Elle était pas à l'audience, mais elle a été les voir avant et après. Comme ça elle a gardé son petit frère pendant l'audience et tout ça

, elle a dit à ses parents qu'elle allait dormir chez son amie S. Tu sais c'est l'amie où on à l'adresse et tout. Donc on a essayé de l'appeler, mais elle répond pas. Donc elle est déclarée en fugue, en fait on a pas levé la fugue aujourd'hui. V. l'a pas fait

, Mais ça a continué la fugue

. Ouais and . Donc, il me semble qu'il y avait l'adresse de cette jeune qui avait été notée. Je sais pas si tu sais. Verbatim de la relève : 1 ème soirée Date de l

T. Lieu-:-centre, H. Service, and . Durée, , p.9

. Non, On m'a parlé de l'adresse

, Il faudra regarder la dernière déclaration de fugue de D. pour voir s'il y a l'adresse de son amie S. Donc voilà. Impossible de la joindre

. Elle,

, Oui plutôt dans l'échange. On a fait la réunion de jeune

, Du coup c'est noté

D. Parfait, Donc S. est couchée, comme d'habitude? 16, vol.4

. Oui-À-4h20 and . Voilà, Ah oui je disais à D., hier soir, est-ce que tu penses à bien fermée la réserve à chaque fois que les jeunes ? 18

, Il faut vraiment que tu sortes tout le petit-déj, et la refermer, parce que de temps en temps il y a des petits vols de tablettes de chocolat et tout ça, et je l'ai redit à D

. D'accord.-Ça-marche,

. Voilà and Y. Alors, il est toujours à l'internat, mais il y a eu un appel aujourd'hui de l'école comme quoi il s'est pris la tête avec un de ses copains et il a dit : « Bah oui, je vais rentrer ce soir au foyer

, Au cas où, quoi

. Oui, Je pense pas qu'il rentrera à cette heure-ci donc, je te le dis juste pour infos. A. il avait pas cours aujourd'hui, donc il était trop content et il a été chez le coiffeur ce matin. Il a fait sa petite vie cet après-midi. Il avait un truc si, c'était quoi qu'il avait au siège avec J. ? 24. Ah c'était par rapport à Rebondir

, Moi non plus, fin il a eu un rendez-vous avec J. et il a été à ce rendez-vous et puis ce soir il a fait un temps individuel avec S

, En tout cas, c'est la nouvelle référente de A., donc il ont fait un temps, ils ont été mangés dans un resto africain, vol.28

, Il a bien mangé oui, apparemment. Donc c'est pour ça, que là on a autorisé à ce qu'il passe un petit coup de fil

O. Oui, Et du coup, est-ce qu'il vous a laissé une sorte de ticket

L. Lycamobile, Non en fait, il l'avait laissé chez son ami M. et M. l'a jeté à la poubelle. 32. On s'attendait à cette réponse

. Oui, . Qu'est-ce-qui-est-vrai, and . Qu'est-ce-qui, On sait pas, mais en tout cas c'est la version qu'il nous a donnée. Donc bon, ce que je le lui ai dit, c'est que le mois prochain, il allait acheter sa Lycamobile avec son argent de poche et comme ça, il nous ramènera le ticket pour se faire rembourser

. N. Voilà, De toute façon c'est pas toi vendredi, c'est D. ? 36. Oui c'est D

D. Voilà, de toute façon il dort pas là, il part chez ses parents pendant deux semaines et c'est que le 21 qu'il revient

B. Et, qui a passé son brevet blanc, ce matin. Ça s'est très bien passé, pourtant elle était hyper stressée hier soir. 40. À cause de ça oui

. Ouais, Elle pleurait et tout, donc beaucoup de stress et en fait, ça s'est très bien passé. Elle était contente, et cet aprèm elle a vu sa petite soeur, elle a eu une visite à l'ASE, donc elle était encore plus contente

, Moi une fois, elle m'a parlé de sa soeur

P. Oui, B. Toujours, and . Avant, Du coup, vu qu'elles étaient ensemble avant, et maintenant vu qu'elles sont séparées c'est un peu plus difficile à accepter. Donc là elle était très contente d'avoir passé un temps avec elle

, Bah non c'est ce que je disais à I. tout à l'heure. C'est la première fois que je la vois comme ça, ça fait plaisir. Comme quoi, c'est normal, revoir la famille et tout. Donc voilà. 46. Et A. ? 47. A., il faut qu'on aille voir, si elle est là. Elle était là, tout à l'heure en fin de journée, parce que S. est allé la voir, mais là si tu veux on va allait la voir. Ah si, il y a un changement au niveau de la serrure du bureau, maintenant, c'est cette clé-là

, Retranscription Temps de relève -Service H

Y. , B. Qui, and M. , ils sont en train de lire un bouquin parce qu'elle a ça, comme devoir à faire et elle s'est un peu pris comme un manche, donc il lui reste tout un bouquin à lire pour là, pour les quelques jours qui suivent. Bon après, apparemment, c'est pas très long. S. qui est là aussi. D. qui est en fugue, je l'ai déclaré à 20h, je l'ai eu au téléphone, en me disant qu'elle rentrerait avant minuit, peut-être, peut-être pas

U. Calicéo and . Truc-de-détente, hammam tout ça, avec M. Ca s'est bien plutôt bien passé

. Oui and . De-soirée, en disant qu'ils s'ennuyaient, qu'ils voulaient partir du foyer tout ça, tout ça. A. qui comprenait pas que Y. puisse sortir, mais j'ai dit : « Il est majeur ». C'est sa responsabilité. À un moment donné, il a un contrat jeune majeur, qui vient d'être signé, c'est à lui d'honorer ses engagements

, Tu es enfant pour moi. Fin, on sort pas à 14ans après?Du coup il monte un peu sur ses grands chevaux, et puis il était pas très content puisqu'il y a eu une réunion de jeune hier, et ça s'est mal passé en fait. J'étais pas là

T. Lieu-:-centre, H. Service, and . Durée, , p.10

, Ils ont pas voulu participer les deux garçons à la réunion de jeunes et les filles?

C. Mr, . Qui, and . Là,

, Ça n'a rien changé, ils n'ont pas voulu participer quand même, et les filles se sont plaintes des bruits

S. ,

. Oui, Et moi j'ai affiché le compte-rendu de la réunion

, Je ne sais pas où il est parti du coup ?

, Bah je l'ai décroché

, Et du coup, ils l'ont mal pris, tout est prétexte pour se plaindre et voilà c'était encore un prétexte pour se plaindre

, Je leur ai dit : « C'est bon les gars, si c'est pour être comme ça toute la soirée ». Y. qui nous cherchait pour des broutilles

, Et du coup il s'est arrêté. Et c'est pareil pour le téléphone, notre téléphone portable de boulot, il nous prenait le téléphone, il le cachait. J'ai dit : « Mais Y., tu vas faire ça toute la soirée comme des petits bébés quoi ? ». Du coup on leur a demandé de sortir, et je leur ai proposé de faire un Uno, faire un jeu de société pour un peu?bon c'est bon les gars quoi, vous n'êtes pas le centre du monde. Et je leur ai proposé de prendre une petite infusion, du coup ça allait tomber et il cherchait une réaction quoi

, Et là, j'étais avec B. pour lire son livre, parce qu'elle a un livre un lire et, comme c'est pas sa langue maternelle

. Ouais, En fait, elle m'a demandé de lui lire

, Chaque chapitre du coup ?

. Non, est des tout petit-chapitre. J'en lis cinq et puis on fait un bref résumé avec des mots clés. Et je me mets, chapitre un à cinq

, Des fois tu as aussi des bouquins

. Bah-le-livre-est-bien, par chance cette fois-ci il est bien. L'autre fois, j'étais tombée sur un truc pour son brevet blanc là, insupportable. Que là c'est une histoire sympa. C'est bien

, Mais elle se rend compte que ces révisions, elle a pas assez anticipé, et elle va se retrouver en vacances scolaires à ne pas avoir fait ce qu'elle aurait dû faire

, Oui elle un peu en retard sur sa chambre, mais elle est un peu sortie de sa chambre

. Bah, Elle me dit : « J'ai pas le temps », je lui dis : « Mais c'est ta petite soeur quand même. Vous avez une bonne relation ? », elle me dit : « Bah oui ». Et c'est vrai qu'elle s'est bien rendu compte que sa soeur elle l'avait pas vu depuis deux semaines ou un peu plus que ça. Et je lui dis : « C'est important pour toi, comme pour elle. C'est une heure de ton temps voir, une heure et demie. Ça va te faire du bien de sortir

, D'ailleurs, demain, elle doit encore être levée à 6h

. Comme-aujourd'hui.-d'accord,

, Comment ça se fait ? C'est pour son truc de secourisme ?

. Ouais, Elle doit de lever. Et B. aime bien prendre son temps

, Ça a été ?

, Il est revenu content, bah A., sûr de lui. Mais il m'a dit : « On était beaucoup. Et il y en avait de Paris ». Et je sais pas pourquoi ça le stress plus. C'est

. Bah-en-fait-c' and . Qu, il y a eu des entrainements, y'a eu une détection à Vannes par exemple, pour qu'il intègre l'école là-bas. Et il y a les détections, pour être dans un club de foot. Ce qui est totalement différent et il

. Oui, Et ça c'est bien passé, et on va recevoir, un appel, que ce soit positif ou négatif, ils appellent

S. , façon elle se lève à 4h20 demain aussi. A., j'ai vu qu'hier c'était 7h45, parce qu'il y avait l'accompagnement, mais demain, y'a rien. Et N. toujours chez son papa. Bah écoutez, c'est tout. Et A. qui est à son appartement

. Oui, Avant de partir, je vais aller la voir. Est-ce que je peux vous demander des nouvelles

, Elle a téléphoné ce matin, c'est W. qui l'a eu, et en fait elle se souvenait de rien. C'est ce qu'elle a dit

, Elle a appelé avec insistance. Elle voulait quitter l'hôpital. Finalement, c'est Mr C. qui était d'astreinte

, Elle a été vue par un psychiatre aujourd'hui et il y a tout un protocole qui va être mis en place

. Donc and . Donc, ils parlent pas encore de traitement, mais j'imagine que si elle est suivie par un psychiatre, c'est qu'il va y avoir un traitement. Elle est vraiment en grande détresse. C'est une jeune qui est très très stressée, et vite angoissée, par exemple, quand un éducateur travaille sur les appartements, il commence à 8h

, Retranscription Temps de relève -Service H

, La nuit s'est bien passée ?

, Très bien, très très très calme oui

. Non,

, Ah oui c'est vrai

, Le week-end elle est en famille

, Ah oui c'est vrai

, Donc vu que c'est les vacances tu as tous les jeunes, pas tous les jeunes

, Depuis la dernière fois qu'on s'est vu ?

, Hier elle a fait un passage, très rapide, pour soi-disant récupérer le portable

L. Nuit-du-vendredi-À-samedi and ;. A. , Verbatim de la relève : 1 ère matinée Date de l

T. Lieu-:-centre, H. Service, and . Durée, , p.20

, Ce qui devait arriver arriva

. Effectivement, Mais ce qui a été un peu bizarre, après un moment d'agitation, il y a Y. qui a appelé A. dans la cuisine pour dire bon, il voulait juste voir A. seul à seul dans la cuisine, il voulait lui dire quelque chose. C'était pour s'excuser en fait, tu vois

, Toute façon je pense qu'il y a eu une petite note d'incident ? 18. Oui oui c'est fait

, D'accord. C'est dommage parce qu'ils se retrouvent

, Ils sont tout le temps ensemble, ils sont inséparables, mais c'est des incidents qui arrivent souvent quoi. Parfois, sans importance, mais là c'était ouais?quand ils sont avec les éducs ou avec nous les veilleurs de nuit, dès qu'on sent la tension monter, tout de suite? mais la nuit de vendredi à samedi, ils étaient seuls dans la chambre donc pour nous c

, Mais sauf que finalement ça n'a pas duré, d'un coup on entend des coups qui tombent

, Donc là ils se calculent pas trop ? C'est vraiment

, La nuit, ils étaient ensemble la nuit, dans la chambre sauf que, tout s'est bien passé

, Et le vendredi soir dans la nuit, ça avait été aussi après ?

. Oui and . Qu, Ils étaient très fatigués aussi, très très fatigués. Parce que lui est venu constater les dégâts qu'il avait causés quoi donc c'est la désolation totale. Il se dit : « Merde, il fallait pas que je me mette comme ça

, Au moins, il s'en rend compte

, Et les autres jeunes pas de soucis ? Ils ont vécu ce qui s'est passé ? Ils n'ont pas ?

B. C'est-juste, qui est descendue pour voir ce qui s'est passé et puis elle est montait dans sa chambre

O. K. Autrement, il n'y a pas des choses particulières, des collègues, pour aujourd'hui ? Une vigilance ?

. Pour-aujourd'hui-non, Y. Vu, and A. Et, qui sont partis au foot, donc c'est jusqu'à 15h, il y avait quelque de prévu à l'extérieur, mais ils n'ont pas appelé et ils sont rentrés jusqu'à 15h donc quand ils sont rentrés, ce n'était plus possible de manger et ils se sont fait à manger

O. Ouais, Je sais même pas si je leur aurais laissé faire à manger. Je leur aurais donné un fromage

, Et c'est ça, c'est ça que V. a répondu, mais ils ont dit que : « Non, ça ne suffit pas ». 33. Bah oui, mais bon, mais aussi à eux de venir sur les temps de repas quoi

B. Qui, devait manger le soir, diner avec nous, qui était sorti, elle est rentrée

, Bah c'est pas la première fois qu'elle mange pas avec nous

, Elle dit non, qu'elle a mangé avec les copines donc ça va

. Non,

. C'est,

, Sinon depuis qu'elle est venue elle est restée dans sa chambre

, Elle a raison faut pas qu'elle 42. À 22h, il y a les jeunes qui sont allés la voir comme ça et elle dormait déjà

O. K. , il n'y a pas eu de chose particulière non plus, elle est pas trop stressée S

S. , Elle est descendue le matin, vers 4h, sans me dire : « Bonjour », et ça fait un moment qu'elle me fait ça

, Ouais c'est particulier

, Quand je la vois partir, je lui dis : « Mais pourquoi tu te permets de te mettre dans cette situation comme ça ? », il faut, nous on demande une séparation avec?sinon elle est super sympa

. Oui,

. Le-mois-prochain,

, Non je crois que c'est cette semaine, le 19, vendredi

, Ah non, moi je pensais que c'était le mois prochain

, Bah écoute tout est avec Nantes habitat, tout est calé, elle a sa remise de clés d'appart, ce vendredi, donc c'est M. qui l'accompagne, donc elle veut faire pareil un temps de repas, un petit resto avec les autres, pour dire au revoir quoi. Mais du coup à partir de ce moment-là, logiquement, elle revient plus, parce que ses cartons sont faits, tout a été fait

, Ouais, elle a plus que son ménage et ?mais bon je pense que, elle est contente, mais ça veut dire pleine chose pour elle, elle a 19ans, mais c'est pas simple de se retrouver seule en appart

C. Qu, elle me disait, à peu près : « Je travaille, j'ai bien économisé quand même », mais sauf que la vie qu'elle va mener et celle d'ici?

, Après calculer les aides qu'elle peut avoir, donc elle va s'en sortir c'est pas un souci

E. Est-bien-organisée,

, Je lui demandais s'il n'y avait pas des petites recettes qu'elle aimerait faire ou y'a des bouquins, y'a Marmiton, en application très simple qui est accessible. C'est pas mal et puis bon après ici, l'élaboration des menus c'est généralement nous qui les faisons, mais sur A. sur le site de St H., c'était plus ancré si tu veux, les jeunes étaient plus à solliciter pour faire des repas, des thés, tu vois ils mettaient vraiment la main à la pâte. Je me rappelle d'une jeune, elle nous faisait souvent des cheese-cakes ou euh des crêpes ou euh?tu vois ça instauré quelque chose d'assez convivial, que là ils sont un petit peu moins, c'est un peu moins leurs trucs. Mais c'est dommage, parce que tu fais le repas de A à Z, ils se permettent d'arriver à des heures ou ils viennent pas, mais ils participent pas à l'élaboration et je trouve ça dommage, parce qu'ils se retrouvent en appartement et puis ils savent pas cuire des pâtes, je grossis le trait, mais c'est pratiquement ça donc? mais bon je peux comprendre qu'après une journée de cours, bon là c'est les vacances, après une journée de cours, ils ont pas forcément envie de le faire quoi, mais ça, la cuisine elle allait pouvoir se préparer des petits plats tout ça, et je pense que?ça sera au fur et à mesure quoi

, Ils n'ont pas le choix

, Je crame pas les choses, ça va

, Et du coup c'était une nuit très très calme

, Oui, le week-end aussi apparemment, ça c'est bien passé bon à part l'incident

, Mais quand je suis arrivé hier ils m'ont prouvé que tout allait pour le mieux

, Ils sont chiens et chat. Je pense qu'il y a des choses chez A., que Y. lui renvoie, et ça le rend insupportable

C. Insultes,

. Ils, Lui il a 18ans Y. et A., il en a 14. Y'a quand même cinq ans de différence et pour autant quand tu les vois ensemble, c'est comme si ils avaient le même âge, fin Y. parait plus immature, plus dispersé. Fin voilà y'a plein de choses quoi, vol.68

, parce que j'ai commencé qu'au 1 er Avril, il est vachement dans le?bah depuis qu'il est revenu de ces plusieurs jours où ils étaient absents, il est vachement dans le, Tu fais quoi ? Tu vas où ? » Et il vient souvent dans le bureau : « Avant que tu partes tu viens dans ma chambre », bah oui je vais te dire au revoir, fin ça m'a fait rire

, Je sais pas si dans le week-end il faisait négliger, ses vêtements

. Oui and . Ça, Parce qu'hier il vient me demander vers minuit de laver ses affaires et je lui aie dit : « Non, je peux pas » et il insistait, il insistait

, Y'avait son linge dans le sèche-linge, qui n'a pas été fait. Et exceptionnellement, j'ai lancé la machine, en une heure de temps

, Mais est-ce que c'est bien intégré les étapes de lessives ? Après il y a quelque chose au niveau de l'hygiène qui est autre

. Non,

, Il s'en fout quoi

, Selon la saison il va pas, tu vois il était parti à la foire, je sais plus quel soir et il revenu il avait pas plus chaudement que ce que j'ai comme ça là, il était sorti comme ça

, « Mais t'es enrhumé comme jamais et t'es habillé même pas chaudement

. Il-me-dit-;-«-bah and . Oui, Je lui dis : « Tu as un manteau, c'est pas pour le laisser-là ». Pleins de trucs comme ça qui sont censés être acquis et qui régressent peut-être, bon après ça fait quinze jours que je le connais

, Il n'arrive pas à, il n'arrive pas à ? j'allais oublier ça. D. qui était passé pour récupérer son téléphone

, Son téléphone ? C'est quoi l'histoire?

D. C'est, mais quand D. a été informé de l'incident, il y a une note d'incident par rapport à ça

, quand ils ont un beau téléphone, où ils l'ont acheté, ils te disent : « Ah non je l'ai volé ». Y'a eu des gros soucis, pas ici, mais où j'avais travaillé avant, ou y'avais des recèles. C'est fatiguant ce genre de chose, alors que certains téléphone il y a une traçabilité?.La localisation. Ils mineurs et ils ne se passent rien et c

. Hum,

. Oui-Ça, Je sais pas s'il a eu quelque chose par rapport à ça, s'il y a eu une dette ou un dédommagement

L. Non and . Nuit-de-vendredi-À-samedi,

. Là,

Y. Et, . Doit, and . Ça,

N. and N. Crois, Bah tant pis pour eux quoi, y'aura plus de télé? ah ça me fatigue, y'avais pleins de trucs qu'on pouvait mettre en place par le biais de la télé

, C'est pas possible de fonctionner comme ça, à 18ans

, Non et depuis qu'il a 18ans, c'est l'agitation au top quoi?bon il faut que j'envoie la fiche de présence