Analyse des impacts que la mémorisation de mots et la lecture d'un texte les contenant exercent l'un sur l'autre en classe de CP - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Analyse des impacts que la mémorisation de mots et la lecture d'un texte les contenant exercent l'un sur l'autre en classe de CP

Résumé

While doing an internship in a CP class (first year of primary school), we got the opportunity to see the importance of the memorization process. We wanted to know better about the process involved during memorization in order to help students to remember what they’re learning more effectively. We went through scientific litterature about this topic. This led us to focus more specifically on the relation between reading and memorizing words. The work of initiation to research done here, revolves around the following problematical : “What are the impacts of words memorization and reading a text with these specific words on one another ?” To answer this question, we conducted behavioral questionnaires on CP students to determine their dominant memory type. Then we showed them several sessions of words to memorize with or without reading a text containing these specific words. It turns out that the effects of reading a text on words memorization and vice versa are different depending on the student. Depending on academic successes or difficulties one can have, stress, focus and motivation, the results are not the same.
En réalisant un stage dans une classe de CP, nous avons pu percevoir la place centrale de la mémorisation. Nous avons voulu mieux connaître les processus engagés lors de la mémorisation afin d'aider les élèves à mémoriser efficacement. Nous avons alors passé en revue la littérature scientifique sur ce sujet. Ceci nous a amenées à nous intéresser plus spécifiquement au lien qui existe entre la mémorisation de mots et la lecture. Le travail d'initiation à la recherche effectué ici, s'organise donc autour de la problématique suivante: « Quels impacts mémorisation de mots et lecture d'un texte les contenant exercent-ils l'un sur l'autre ? ». Pour y répondre, nous avons fait passer des questionnaires de comportements aux élèves de CP afin de déterminer leur type de mémoire dominant. Puis nous leur avons proposé plusieurs séances de mémorisation de mots avec ou sans lecture d'un texte contenant les mots à mémoriser. Il s'avère que les effets de la lecture d'un texte sur la mémorisation de mots et inversement sont élèves dépendants. Suivant les réussites ou difficultés scolaires, le degré de stress, l'attention et la motivation, les effets ne sont pas les mêmes.

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dumas-02440527 , version 1 (15-01-2020)

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  • HAL Id : dumas-02440527 , version 1

Citer

Alexia Vilmant. Analyse des impacts que la mémorisation de mots et la lecture d'un texte les contenant exercent l'un sur l'autre en classe de CP. Education. 2019. ⟨dumas-02440527⟩
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