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, social-des-personnes_5370493_3232.html A : Ok, justement, on parlait tout à l'heure du collège, mais ici, aussi tu fais du psy ? Psy : Cela arrive de faire du psy, mais le gros du travail c'est l'information sur les métiers, les formations, Disponible sur

. Psy, On est en période de transition. Même si j'ai un diplôme de psy, [Commentaire en « off » à la demande de l'interviewé, non retranscrit]. La nouvelle génération se vit vraiment comme psychologues. Ma stagiaire par exemple, Oui et non, pour moi je reste Cop-Psy

A. Ma-maîtrise, On aura toujours ça en nous. Il y a une uniformisation des profils. En oraux, aucun des psy-en ne parlaient d'orientation me disait mon directeur de CIO

, L'énorme majorité n'en parlait pas. A notre époque on demandait la licence minimum, maintenant il faut le M2

, Ou qui voulaient souffler tout simplement. En seconde on pourrait faire des thématiques sur le décrochage. Pour participer à des projets, il faudrait anticiper au mois de mai, de juin. C'est une question de projet d'établissement. Anticipation pour travailler main dans la main avec le prof doc, les CPE, nous, la direction, pour des thématiques précises. Mais encore une fois on ne peut pas être partout, A : Et du coup votre place dans les 54h d'orientation, dans le nouveau dispositif de 54h ? Psy : Bonne question. L'an dernier j'étais allée au lycée des *** aider des terminales en « patrouille » cop

, A : Ok, c'est gentil de m'accorder tout ce temps, j'ai eu de la chance, euh je range ça?

, PPCT : J'ai récupéré la pochette de la réunion de pp où je n'ai pas pu venir

, PPCT : Oui, mais on a demandé plusieurs fois à l'administration d'être réunis en plénière, on nous a dit qu'il fallait attendre le retour des élèves. Le retour des élèves est fait et on est toujours pas réunis

, Beaucoup de parents ont les codes et s'ils ont besoin d'informations ils savent où la chercher. Les questions sont sur les résultats, la mise au travail, sur le passage en générale ou techno. Ça se limite à ça, pas sur la réforme ou les spécialités

, On peut être un frein aussi pour certains, en disant que la générale c'est pas possible. Là cette année j'ai un élève de seconde qui veut faire arts appliqués avec 9 de moyenne...bon...j'ai vu avec sa maman, je l'ai envoyé voir la conseillère d'orientation, voir s'il y avait pas des lycées pro ou autres pour faire ça. Et puis au final, il s'est rendu compte avec la cop que c'était pas du tout ce qu'il voulait, ce qu'il avait rêvé et il est parti dans complètement autre chose. Et il s'est remis aussi entre autre à bosser, il avait une perspective, A : Dans ce contexte, à ton avis quelle est l'influence du PP sur le choix d'orientation des élèves ? PPCT : Il va apporter de l'info sur les contenus, des conseils par rapport à certains profils ou certaines interrogations

.. A-:-ok-super, enfin la capacité de choix des élèves ? PPCT : (Silence...réflexion). Dans l'absolu, ça va les amener à réfléchir à leurs choix. Et c'est un peu à double tranchant. Ils vont se questionner, c'est positif. L'inconvénient c'est qu'ils risquent d'être un peu paumés, cette injonction de répondre aux attentes de parcoursup ça, ça les angoisse. Au final les filières les coinçaient si on peut dire tout autant. L'autre chose aussi, c'est ce panel de choix pour un bac à la carte, et je me pose encore la question, est-ce que ça va pas être un bac plus facile ? Ça c'est un questionnement

L. Bon, Mais elle est intéressante tout de même pour s'ouvrir. Notre boulot c'est de les aider à réfléchir, à apprendre, on les forme. Je n'ai pas peur pour le niveau. Ils vont s'appuyer sur leurs points fort, C'est complètement, p.1

, Création du Netvibes orientation

, Tuto « création d'un netvibes » Travail en semi-autonomie

, Objectifs documentaires : S'orienter dans le fonds orientation du CDI/ Savoir Utiliser ONISEP Services/ Connaître les éléments constitutifs d'une « fiche métier » Contexte : AP Orientation. 1H en demi-groupe. Mise en valeur du fonds ONISEP, vol.1

, Déroulement séance : 45 min : La séance se déroule en deux étapes : 1) les élèves répondent au questionnaire « Fiche métier en ligne » en utilisant ONISEP Services 2) Lorsqu'ils ont terminé, ils choisissent un guide ONISEP et répondent au questionnaire « fiche métier papier ». 5 min : Retour sur l'outil plébiscité (papier ou en ligne) par les élèves, Objectifs documentaires : Connaître la notion de veille documentaire. Faire une recherche pertinente sur internet, vol.2

, Contexte : AP Orientation. 1H en demi-groupe. CDI (ordinateurs) ou salle multimédia (M. ***)

, Déroulement séance : 5-10 min : présentation par le professeur-documentaliste ou le professeur (pour M. ***) du but des trois séances suivantes

, min : en binôme, les élèves répondent au questionnaire « Veille documentaire » en effectuant une recherche sur internet 15-20 min : mise en commun des résultats de recherche, Séance, vol.3

, Objectifs documentaires : Évaluer son besoin d'information. Faire une recherche pertinente sur internet

, La réforme du lycée qui prendra effet à la rentrée 2019 a un impact sur l'orientation des élèves de seconde. En supprimant les filières et en instituant des heures d'accompagnement dédiées à l'orientation, elle influe sur les capacités de choix d'orientation

, Si des facteurs déterministes, parfois mal appréhendés, ont toujours des effets sur les choix d'orientation, le recours au compétences info-documentaires peut permettre de les limiter et de permettre une orientation choisie plutôt que subie

, Mots clés, 2018.

, Éducation à l'orientation ; culture de l'information ; compétence informationnel